《出師表》情真意切，感情真摯。諸葛亮的拳拳抱效之心，在字裡行間流露，隻有背誦才能體會更深。
4月28日早讀，檢查背誦。
第一組，第一個學生孫雨欣，背誦得輕松流利。
第二個學生趙麗娜，背誦結結巴巴，勉強通過。
第三個學生，背誦勉強通過。
第四個學生開始，問題越來越多，全文8段，隻檢查前六段，就是這種情況，讓人心寒啊。
怎麼辦？明顯的是我們的學生沒有背誦導緻的。得有一個切實可行的辦法？
到了第五組，第一個夢婷同學。“先帝創業為……此誠危機存亡之秋也，然……”停頓了半天，仍然沒有動靜，“老師，你提示我一個字，行嗎？”“不行！”我幹幹脆脆。背誦不是其他的，要下苦功夫，要花費時間和精力。這種情況，不能助長懶惰的習慣。
“打開課本，請你在在這一句的後面，畫個雙豎線，在旁邊表明3月28日。知道什麼意思嗎？”“知道。”
第二個學生，第二自然段沒有背完，同樣的在句後畫上了雙豎線。
到了第五個學生，“我背不過。”一臉的微笑，神情飛揚。“打開課本看看，第一句是'我背不過嗎？'”我故意詢問。“不是，不是，是先帝，先帝……”結結巴巴，語無倫次，恐慌的神色頓時浮現在臉龐。“說實話吧？怎麼回事？第一句沒有背完？”“我，我，我……”“沒有背誦吧！”頭低了下去，沒有了剛才的笑容。“那這樣吧，請你在先帝這兩個字的後面，畫上雙豎線，并且注明3月28日，知道什麼意思嗎？”“知道，3月28日背誦了2個字。”
我還沒有離開他的座位，急促地背誦聲馬上響起來了。
最後一個男生，仍舊一樣，隻背誦了半句，我也照樣交待。
3月31日早讀，當我走進教室時，馬上有三個學生來到我的面前，“老師，我背誦《出師表》。”其中，就有前天沒有背過一句課文的男生。
許多學生相比前天，有了巨大的進步。
和自己比，能看到進步；與别人比，才能看到差距！
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