給小學生講“俄烏戰争”
《都市60分》 王 剛
“爸爸，俄羅斯和烏克蘭打仗是咋回事？你給我講講吧。”小學6年級的女兒繞着我的脖子，突然發問。
我是發自内心地覺得，女兒的語文老師，真是個好老師，她布置的家庭作業中，除了那些讀、寫、背之外，還有學生每周都要關心的國内外新聞。這已經是這個班級從小學4年級就有的習慣了。
隻是，突然被一個小學生這麼籠統地問，讓我一時之間，不知道從何說起。
講俄烏曆史淵源？講雙方軍事實力？我确實在腦子裡閃現了N種講述方式，我意識到，這是一個少兒版的命題作文，我講得好不好，開頭的半分鐘能不能吸引她，直接影響到這孩子對“國際時事”這個領域的興趣。很象我們寫新聞的開頭，一個好的表現形式，才能一下子抓住觀衆。
“你們班有沒有這樣的同學個子特别大，力氣大，成績不算特别好？”我問。
“有哇有哇，那誰誰誰就是這樣。”
“你們班有沒有那種，幾個小朋友聯合起來，隻要某一個人受到了别人欺負，大家就一起抱團抵抗欺負的事情？”
“有哇有哇……”
用代入感，我先成功地抓住了女兒的興趣，還順便掌握了她們班的一些情況，我的天呐，她們幾個女生，居然也有一些類似“北約”的協作，一個女同學受到某個男同學欺負，就會群起抱團反擊……近段時間的“俄烏”形式，像是發生在她們班上的一個故事。
有時候，國際形勢還真的挺像小學生在一個班裡，誰和誰好，誰不和誰玩了，誰和誰是同桌，鬧過矛盾……我們父女像叨家常一樣，一邊借助地球儀，一邊理順幾個國家錯綜複雜的關系，曆史、地理、軍事、規則、态度、人性的美醜、背後的受益者……
這樣的聊天，不足之處在于，這相當于灌輸，側重于“學”，少了她自己“思”的過程。下一步，我打算把俄烏雙方的言論以及外媒的報道，綜合收集整理一下，讓她學會判斷真新聞、假新聞，鍛煉一個人的獨立思考能力。
最後，我還告訴了孩子一個真相：我們不是生活在一個和平的年代，隻是我們有幸生活在了一個和平、有實力的國度，沒有戰火紛飛，你才可以平安地上學、快樂地生活，何其幸運、何其幸福！
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