二年級下冊數學1000以内的認識?1000以内數的組成、讀寫法 【教學目标】 ，下面我們就來聊聊關于二年級下冊數學1000以内的認識?接下來我們就一起去了解一下吧!

二年級下冊數學1000以内的認識

1000以内數的組成、讀寫法

【教學目标】

1.認識1000以内的數，進一步明晰“滿十進一”的計數規則，明确各個數位上的數表示什麼含義，掌握三位數的組成，會讀、寫三位數。

2.進一步培養估數、數數的能力，培養數感，提高分析、比較、抽象、概括的能力。

3.在操作和交流中培養觀察、思考的學習習慣，增強對數的喜愛。

【教學重點】 掌握三位數的讀寫順序、讀寫法，理解數的組成。

【教學難點】 中間及末尾有0的數的讀寫法。

【教學準備】 多媒體課件、學習單、小棒圖學具、數位卡片等。

【教學過程】 一、數數導入 1.談話：會數數嗎？（看大屏幕數點子，從1個、5個、10個，到30個、100個） 提問：你是怎麼數的？（強調：數數有一定的标準，10個十是一百，也就是用“十”作為标準，數了10次就是100））

2.出示三字經：一而十、十而百、百而千······ 3. 說明：數是無窮無盡的，但是有了滿十進一的計數标準，有了規則，再大的數也能有規律地讀寫了。今天咱們就先定下一個小目标，認識1000以内的數的讀寫法和組成。（出示課題） 二、認識幾百幾十幾（235）

1.估數——培養數感、用“百”這個單位做标準估數 出示兩張點子圖：一張100個、一張235個 提問：我們已經知道第一幅圖有100個點子，那麼另一張有多少個？誰能先估計一下？你是怎麼估的？（強調：可以用100當做“标準”）

2.活動（題單）：有多少個點子——多元表征、認識組成、讀寫法

（1）在點子圖上圈一圈、數一數。 學生自由圈、數，有層次性的彙報。 提問：你是怎麼圈的？（強調：标準） （2）用小棒擺一擺、說一說。 提問：你是怎麼擺的？這個數是由哪幾部分組成的？（強調：合起來）

（3）在計數器上撥一撥、寫一寫。 提問：數位是怎麼排列的？（貼出計數器，指名到黑闆前撥珠、寫數） 彙報、提問：每一位上的珠子表示什麼？數的讀寫要注意什麼？（強調：百位上的數表示幾個百、十位上的數表示幾個十、個位上的數表示幾個一。讀寫的順序）

三、認識幾百幾十（240）

1.數數——培養數感、引出新數 提問：你能在235後面連續數出5個數嗎？ 學生看課件計數器的動畫數數：236、237、238、239、240 提問：你能結合計數器說明為什麼二百三十九後面是二百四十嗎？（強調：滿十進一）

2.讀數、寫數：書空二百四十的寫法，提問：個位的0能不能不寫？ 3.思考：怎樣用小棒表示二百四十？ 提問：它是由哪幾部分組成的？

彙報預設：①2個百、4個十；②24個十；

③240個一 發現：同一個數，說法不同，是因為标準不同。

四、認識幾百零幾（204）

1.小故事《誰錯了》，引出204，體會位置值。

講述、提問：森林音樂會，小猴（204）和小兔（240）都說這個座位（240）是自己的，誰錯了？為什麼？ 發現：同一個數字，所在的數位不同，表達的含義也不同。

2.選擇：下面哪幾幅圖表示的數是204？

提問：不同的表示方法，但都表示204，是因為它們都表示出了204的含義，那就是，這個數是由···組成的？

五、回顧小結

出示學習過程中的三個數：235、240、204。

提問：回頭看看這個過程，你有什麼收獲？ 出示（兒歌）：數位排排坐，大家别記錯。右起先個位，十、百依次左。個位上的數，表示幾個一；十位上的數，表示幾個十；百位上的數，表示 幾個百······讀寫從高位，用0來占位。

六、課堂練習

1.看圖寫數（出示數的不同圖形表征，學生把數寫在卡片上）。 人民币圖（623）、鉛筆圖（13個十）、計數器圖（305）、方塊圖（999）、數位點子圖（用兩個點子擺成的數，可能是幾）。

2.不同的“3” 由上題308、130、632中都有數字“3”，各表示多少？

七、實踐作業：

用不同的方式表示1000。

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