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◎文編/烏江

評語是班主任給學生一學期的評價，好的評語能給學生莫大的鼓勵，也是老師給學生家長的彙報學生一學期在學校的表現情況。所以，對于班主任用心寫好學生期末評語對學生和家長都是非常重要的一件事情。

烏江說教育上學的時候，最期待的兩件事，一個是知道自己考試分數，一個是看到老師評語。看到老師表揚自己的評語，像喝了蜂蜜一樣，一般要高興好長一段時間，而且會默默地鼓勵着自己不斷前行，學習動力更足。

所以，在學生的心裡，老師評語的分量特别重，一條表揚的評語能讓人高興好長時間。

薛老師是蘇州某中學初三年級19班的班主任，同時也是一名化學老師。臨近期末，需要在班級學生的成績報告單上寫評語。和以往簡單描述學生的學習狀态不同。 這學期，薛老師在書寫評語與往期不同，采用了自己教學學科寫評語，即用“化學方程式”評價學生。 薛老師從初一開始帶這一屆學生，這是帶他們的最後一年。他采用的“化學方程式”創新式寫評語，得到了學生和家長的高度贊揚。很多網友非常羨慕“别人家的班主任”。

其實他從2021年1月初就開始醞釀，最初寫10個同學的時候，思維敏捷、才思泉湧；到第11個後，感覺思維“短路”，後來發動學生互寫互評，最後終于完成了全班47名同學的“化學方程式”式奇葩評語。

下面烏江說教育帶你欣賞兩個同學的“化學方程式”評語。

第一則評語

锂是什麼？密度最小的金屬，正如小巧玲珑的你，不為浮雲遮望眼，隻緣身在最高層。稍加變動，活潑的“2-1結構”也能變成穩定的結構，已經有了勤奮刻苦，認真自覺的你，稍加變動就能化為智慧的動力。

蘇州立達中學初三(19)班學生 李佳音： 她寫的是锂，因為剛好我也姓李。锂是密度最小的金屬，正如班級裡我也就是默默無聞，比較安靜，锂但是如果有了氧氣的話，它就會閃出耀眼的光芒。她可能也是希望我在更多人面前能展現真正的自己。

第二則評語。

鎂帶燃燒。正如灰黑色的氧化鎂掩蓋了鎂帶的銀白色，你熱心的性格被那一層保護膜包裹了，不過隻要你願意，黑夜中綻放的炫美煙花，美輪美奂，空中圖畫都離不開你纖細的身影，而老師願意成為那一根點燃你的火柴。

蘇州立達中學初三(19)班學生 馮安琪：我雖然是宣傳委員，但是其實我并不是非常的外向，我自己也比較内斂，學習上的問題也不太敢去問老師，就像鎂帶在氧氣中被氧化膜包裹了一樣，老師就希望我像鎂帶在燃燒的時候，抛棄了氧化膜，綻放出炫麗的光芒。美輪美奂的空中圖畫，可能也是在喻指我畫的闆報比較好吧。

一生能遇到這樣用心的班主任，這47名同學是幸運的，是快樂的，是幸福的，這種“特殊”評語讓學生終身難忘。

确實，智慧的班主任總是愛動腦筋，用特别的方式來啟發學生，評價學生，給學生莫大的鼓舞。

從評語中字看薛老師的“字”字并不是特别的好，但薛老師的創意是最特别，而且是用心的。值得點贊。

老師就是點燃孩子希望的那根火柴！薛老師的這47條“特殊”評語和融化在其中的熱情，為每位同學點亮内心堅定的信念，發出絢爛的青春光芒！

烏江說教育做班主任時，期末評語采用過學生互評，我再評；用學生的名字寫詩評；也寫散文式的評語等。

但烏江說教育曾聽過我原來教的學生回來對我講，她讀高中時，她的班主任給她們寫的評語完全是照搬照抄網上的。從她的說話中感覺這樣的評語毫無意義，等于沒寫。

一般情況下，班主任寫評語要提前思考，提前撰寫，最好是在放假前兩周開始撰寫，每天撰寫幾學生的評語，這樣不至于評語雷同，思維短路，才思枯竭。

班主任寫評語最忌諱的是在放假前兩天“趕”寫，這樣的評語大打折扣。

薛老師的評語有創意，很特别，并不是我們的班主任也去學化學老師的“化學方程式”評語。班主任寫評語的方法很多，比如詩意評語，散文式評語等。而是要學薛老師的創新精神，班主任要用去“心”去寫學生評語，讓學生感受到班主任老師濃濃的愛意。

班主任用心撰寫的評語，能給學生莫大鼓舞，是學生前進的莫大動力！也是一個班主任基本功的體現之一。

你是怎麼給學生寫評語的？

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