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大家好，這裡是“第一心理”課堂，最近分享的男女關系話題引起了熱議，今天我們來聊一聊心理學實驗，還記得那個經典的心理學實驗嗎？

在20世紀60年代，研究人員招募了一些幼兒園的小孩，并讓他們單獨進行實驗。實驗過程中，研究人員在盤子裡放了一塊棉花糖，并告訴桌前的孩子，自己有事情要出去一下，如果孩子能堅持等到自己回來再吃棉花糖，自己會多獎勵他們一顆。

然而，實驗開始後，有的孩子看着實驗者離開了，便馬上吃了那個棉花糖，而另一些孩子則通過環顧房間四周、玩手指等方式轉移自己的注意力，使自己不去吃那顆棉花糖，還有孩子雖然拿起來聞了聞，但是最後還是放了回去，等到了實驗者回來。

後來，研究人員對所有參與實驗的孩子進行了長達數年的追蹤調查，發現那些當年能夠忍住不吃棉花糖的孩子，在事業方面往往更加成功。

因此，研究人員提出了“延遲滿足”這個概念，認為具有更好的自我控制能力的孩子，成就更高。并且這種說法在心理學界得到了廣泛認可。

然而，一位大學心理教授對這個實驗結論提出了質疑，于是，他在原實驗的基礎上稍作改進，又做了一次“棉花糖”實驗。他先招募了一批幼兒園的孩子，并将他們随機分成兩組，讓孩子們在紙上畫畫。

并且，他讓告訴了孩子，先暫時用舊的蠟筆畫，等一會會給他們拿來新的蠟筆。兩組不同的是，一組的實驗人員真的拿來了新的蠟筆，而另一組的實驗人員雖然答應了孩子，但并沒有信守諾言，說自己忘記了，什麼也沒帶來。在這個插曲之後，實驗才正式展開。與之前那個經典實驗一樣，進行了“棉花糖”實驗。

與之前那個經典的“棉花糖”實驗結果不同的是，本次實驗發現，得到研究人員新蠟筆的孩子，他們通過測試的比例，要比另一組的孩子高出4倍。由此可見，當孩子們感受到大人能夠遵守承諾時，他們自控力表現會更好。

也就是說孩子的自控力會受到大人行為的影響，如果孩子的父母在日常生活中能夠信守答應孩子的事情，孩子也會更加信任大人，從而不去動那顆棉花糖。于是教授對棉花糖實驗的結論提出了質疑，他認為孩子會不會立刻吃掉棉花糖，并不能預測其未來的成就。

所以說，在棉花糖實驗選擇參與者的時候，并沒有嚴格控制孩子的生活背景，不知道他們在生活中與大人的相處模式，得到的結論也就不夠嚴謹，除非孩子一直在同等的環境條件下生活，那個結論才能成立。

這些孩子的成長條件，包括了孩子自身的安全感、對自己父母的信任感，與父母對孩子的接納程度等等，還有孩子成長過程中所處的外界環境。例如學校、老師、同學同事等，這些因素都會對其未來的發展産生影響。而棉花糖實驗并不能預測未來能否成功，隻能表明他們當時的自控力水平。

作者

第一心理主筆團 | 神奇小小

參考資料：

《實驗心理學》

第一心理

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