新開一個班級?六年級第一輪知識分模塊整理已經接近尾聲了,我在這時插上,對我們師生都是一場考驗,今天小編就來聊一聊關于新開一個班級?接下來我們就一起去研究一下吧!
六年級第一輪知識分模塊整理已經接近尾聲了,我在這時插上,對我們師生都是一場考驗。
首先我要摸底,所以課堂整理完平面圖形和立體圖形的相關計算後,用了幾個好問題來考察班級情況,圓形面積公式是怎麼推導出來的?在圓形轉化成長方形的過程中,什麼沒變?什麼變了?怎麼變的?圓錐體積公式與圓柱有什麼關系……學生都有精彩發言,我判斷這個班級明顯好于五年級的班級。
課堂留15分鐘獨立完成《一課三練》的配套習題,6個全對,17個有零星小錯誤,6個及格,3個不及格,其餘是良。總體來說情況比較樂觀。下午評講錯題(學生不許動筆),正好錯題與數學書上的兩道題相似,所以評講完我立刻布置兩項任務:在課堂作業本上練習書上的那兩道題;訂正《一課三練》。
晚輔根據學生課堂作業和訂正情況花5分鐘把今天的難點又加強講解了下,随後現場二次批改并幫扶訂正有困難的孩子。
下課鈴聲響時,課堂作業有2本未完成訂正,《一課三練》有5本二批未過關。而家庭作業已有12人完成,并且正确率都還不錯,其中有一個小男生不僅速度快而且全對,接手第一天就記住了這個小學霸。
晚上先生叮囑我幹活不要拼命,要會保護自己。其實我拼命倒不至于,也從來不喜歡給自己設限,紮實做好每一件事,用心對待每一天已成習慣。做自己該做的,盡自己應盡的責任!
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