目标詞：春風拂面，夏河滾珠；秋月臨閣，冬雪裹素。

散譯：春天的風，輕輕拂面；夏天的河，滾滾淘珠；秋月款款地照在樓閣上；冬雪皚皚，如纨如素。

講解：無論什麼地方的春天都是很惬意的，尤其是北方，當草尖兒泛綠，樹皮發青，空氣裡寒冷不再肆虐，掠過原野的風像馴順的馬匹，不再是四蹄騰飛，而像是疲倦了長途馳騁後，徐徐走過。這風劃過臉，像一方絹絲帕，輕輕貼過，些許涼味在臉，無限暖意在心。

宋朝志南和尚有一首《絕句》：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”意思是：我把小篷船系在古樹的濃陰裡，拄着藜杖，向東，走過小橋。陽春三月，杏花開放，綿綿細雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停；輕輕拂面的暖風帶着楊柳的清新氣息，令人心曠神怡。

一水一橋一船，杏花細雨僧禅。山抹青雲，柳擺綠縧，藜杖嘚嘚，老僧在橋。這是一張自帶禅意的圖畫。中國古人把應花期來的風，稱為花信風，從小寒到谷雨共二十四候，每候應一種花信，總稱“二十四花信風”。其中清明節尾期的花信是柳花，這時的風就叫柳花風，或稱楊柳風。志南和尚的這句“吹面不寒楊柳風”，朱自清在《春》一文中引用了它來寫春風：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。

我們描寫春風的時候，還可以用：柳風款款，東風撲面，惠風和暢，暄風送暖，風曛日暖等等。

青春淡退，朱夏君臨。最能為夏季代言的應該是水，從暄風解凍，春水初生始，曆時仨月，到了夏天，億億涓滴從泥土中、石罅裡滲出，集聚成萬千溪唱，穿過草莖，沒平窪坎，沖出重山複林，彙湧于江河，流向遙遠浩瀚的湖泊大海。這時候，你如果注意觀察那些流水，真是水奔滔滔，浪花如雪，你就會從心底迸發出一個詞：“夏河滾雪”。用“雪”來比喻“浪花”，蘇轼的《念奴嬌•赤壁懷古》就有：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”李煜的《漁歌子》就有：“浪花有意千重雪，桃李無言一隊春。”

以“雪”喻“浪”，真是形神俱佳，雪是浪的前生，浪是雪的今世。冬天與寒冷禁锢了水的自由，讓它變成雪，變成冰，卻沒法改變它的聖潔，到了春夏秋三季，它依然會自然的歡唱，四處流浪，不管前程崎岖與坦蕩，從不彷徨。所以，欣賞與傾慕水的人說：上善若水。那些兒女情長的人還常常以之形容自己心中的女神，說：柔情似水，冰雪聰明。

夏河，滾滾波浪如雪，即使是看一看，也覺得清涼啊！

“滾雪”的締造者，應該是曹操。漢建安24年(公元219年)，曹操駐兵漢中褒谷口，運籌國事心神疲累，他就出門散步，但見褒河流水洶湧而下，撞石飛花，曹操一時興起，揮翰潑墨，寫下了“衮雪”兩個字，他随從提醒說：“‘衮’字缺水三點。”曹操聞後，撫掌大笑：“一河流水，豈缺水乎!”一個“滾”字，曹操借河而省卻了一個偏旁，後人因為賞慕的才幹，于是這個偷懶的寫法也成千古美談。當然，曹操的書法肯定是了得的，他的字如果沒有書法嗜好者的推重，美談便會成為笑談。

有人這麼評價曹操“衮雪”：這兩個字近篆而非，屬隸又違，行筆縱放不羁，确有波濤澎湃之勢，表現出曹操的風采神韻與魏武精神。“衮”，氣勢磅礴，充滿剛毅，好似一個象形字，上邊三點一口似水花，下邊，一撇一捺一豎鈎，三鈎均朝上翹起，像湍急的水流，給人以張揚、不羁、活潑、沸騰、激蕩、舞動的陽剛之氣。“雪”字平和、内秀、收斂、平靜、樸實、飄飄灑灑，柔情萬種，合二為一，陽剛而不失柔美。

春月太羞澀，夏月不矜持，而冬月又過于寒苦，讓人望之心生凄涼；隻有秋月，不張不揚，不卑不亢，皎潔明亮，剔透清爽。有這樣的秋夜，天光澄碧如洗，無風聲，無蟲鳴，一輪皎月臨窗而照，像鄰家女孩，輕點腳尖，探出頭來，靜靜地望着你的梳妝台。這時，你如果高興，她也心悅；你如果惆怅，她也跟着寂寞。

臨閣而照的月亮都是有靈性的，秋空浩蕩，有時也憂傷，她想找個陪伴的人呢。人生代代，秋月年年，此月在無數個夜晚照亮過過無數個人：它映照過唐朝張若虛，于是有了“孤章一篇壓全唐”的《春江花月夜》：“此時相望不相聞，願逐月華流照君。”映照過王建，于是有了秋思漲滿的《十五夜望月寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”映照過宋朝的張孝祥，于是有了《念奴嬌•過洞庭》：“嶺表經年，孤光自照，肝膽皆冰雪。”

據說宋朝有一個茶陵郁禅師，有一天他迷心開悟，作一個小詩：“我有明珠一顆，久被塵勞關鎖；一朝塵盡光生，照破山河萬朵。”茶陵郁禅師以明珠喻悟心，這裡的明珠如明月。洞明了“我執我見”的人，心亮如月，紅塵不染。然而心靜如一鑒明月，心闊似浩浩長天，這樣的開悟，娑婆世界，幾人能為？

冬雪裹素：裹：包裹；覆蓋。素：白色的絲絹。這裡指覆蓋着銀白的雪。所以，“冬雪裹素”，即冬天大雪覆蓋，世界銀裝素裹。

春天不可無繁花，夏月不可無盛水，秋季不可無皎月，冬歲不可無白雪。冬天的雪，就像一件厚厚的白色棉衣，緊裹萬物，雪被下是無數個夢想在醞釀，它們積攢着噴薄的能量，等待着春天歡宴一場。

用法及示例：

第一，直接照搬，一字不動。

讀書會使人心馳神飛，思接千載，視通萬裡。你可朝谒赳赳大帝秦皇漢武，可暮訪翩翩文魁孔丘太白；夏觀十裡荷花亭亭淨植，秋賞三秋桂子淡淡飄香；北可馳騁于塞外草原，看長河落日倍感生命的壯麗；南可踯躅于水村山郭，聽雨打芭蕉品味造化的旖旎。春風拂面，夏河滾珠，秋月臨閣，冬雪裹素。四季變換着風采，卻詩心未改。隻要你稍有閑暇，就請打開書籍，仔細閱讀，你一定會感歎：缣缃黃卷乾坤大，字裡行間風景多啊。

第二，變換位置，稍作改動。

那輕輕拂面的春風是美，喧嘩弄珠的夏河是美，款款臨閣的秋月是美，純潔裹素的冬雪是美。隻要對生活充滿熱愛，我們就會有一雙發現美的眼睛。

第四，解析四字詞運用之，或者變整為散，用散句表現整句的意境。

老師，您的提醒，是蓬勃的春風，讓我更有學習的動力；您的鼓勵，是浩蕩的夏河，讓我心中多了拼搏的膽量；您的叮咛，是明亮的秋月，讓我更清楚學習的方向；您的批評，是冷冽的冬雪，讓我沉靜，更讓我懂得生活的對與錯。春風暖心，夏河蕩心，秋月靜心，冬雪清心。老師，感謝您，我永遠不會忘記您。（or：老師，我的心裡，永遠有您。）

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