爸爸媽媽們在家裡會和孩子玩這種遊戲嗎？

爸爸媽媽說：“綠豆對紅豆”，孩子回答“水牛對黃牛”爸爸媽媽說“飛機對天空”，孩子回答“輪船對海洋”。

綠豆-紅豆，水牛-黃牛；飛機-天空，輪船-海洋；這兩對看似不同的事物，其實有着内在的聯系，這個遊戲玩得好的孩子，類比思維不會差。

所謂類比思維就是根據兩個相同或者相似特征的事物進行對比，從某一事物的已知特征去推測另一事物的相應特征存在的思維活動。

類比思維對科學發展起了至關重要的作用，例如，著名科學家牛頓的萬有引力定律就是把天體運動與蘋果落地（自由落體運動）做類比而發現的。

著名的生物學家達爾文把植物的自花受精與人類的近親結婚相類比，從而發現了自己子女體弱多病的原因。

對于孩子來說，類比思維有什麼用呢？我們經常聽到孩子抱怨“在學校，老師講課的時候我都聽懂了，但是一到考試做題就都不會了。”這是因為孩子沒有找到兩個相似事物之間的内在聯系和底層邏輯，沒有用類比的思維去解決問題。用我們常說的詞就是，孩子不會舉一反三啊！

類比思維看似抽象，但卻有切切實實的方法可以培養。對于小朋友來說，我們可以通過找規律，來發展他們的類比思維。

我們把類比叫可以傳染的規律，這個是什麼意思呢？我們看看下面的題就知道了~

在上面這幅圖的右邊有四個選項，問号處填什麼圖形呢？首先我們來看第一行，第一行中最後的圖案，是由前面的兩個圖形組合起來的。再來看看第二行，第二行最後的圖案也是前面兩個組合起來的。

那麼第三行的問号處，我們根據前面兩行圖形的規律，就可以得出答案了。

我們把這種可以被傳染的規律，叫組合傳染規律。小朋友們下次再碰到這種類型的題，可以試着按照下面的兩個步驟來做：

1. 首先找到前面線索的規律。

2. 然後再将規律套用到後面的問題上。

最後，做一道題來鞏固一下這塊的知識吧。

除了組合規律，我們還可以通過位置變化規律來學習類比。

判斷這種題目的時候，我們也可以用兩步法得出答案。

首先也是找到前面線索的規律，我們先觀察圖裡有哪些圖形，第一排有正方形、半圓、五角星。第二排有正方形、半圓、愛心。

然後再按着從左到右，從第一排到第二排的順序有序分析，通過比較第一排左右兩個圖形後可以發現，在第一行中，正方形和半圓形換了位置，并且半圓形裡面的五角星跑到了最外面。

然後再根據第二步，把發現的規律套到第二排上。所以根據我們在第一步裡發現的規律，第二排的圖形會有兩個變化：

1.正方形和半圓轉變位置。

2.愛心跑到最外面。

這種規律會傳染的題是不是很有趣呢？小火花再給大家出一道題，看看大家能不能判斷出這裡面隐藏的規律。

除了位置變化規律，多個圖形間的組合規律也是學習類比的一種方式。大家能想出問号裡的圖形嗎？

仔細觀察後可以發現，第一排和第二排的圖形，沒有什麼明顯的變化規律。所以這個時候我們試一下第三種方法——組合圖形，把前面兩列的圖形和第三列的圖形組合起來，就可以發現，第一列第二列和第三列的小方格放在一起，就填滿了整個圖形，如下圖：

照這樣一拼，問号裡的圖形就出來了，是不是很簡單呢？

最後，小火花再給大家出一道題，問号裡的是啥圖形，腦筋動起來吧~

對于孩子來說，探尋事物間的關系，培養自己遷移轉化、舉一反三的能力，有時候甚至比找到正确答案還重要，這一點正是類比推理可以培養的。

孩子剛剛接觸這一類題目（尤其是文章中的第三類，這也是公務員考試的必考題型）的時候難免有畏難情緒，這個時候爸爸媽媽們既要做好孩子們的情緒疏導工作，又要扮演好“腳手架”的角色，當孩子絞盡腦汁也看不出其中的門道的時候，家長給予一定的指點，就會讓孩子“頓悟”，再遇到類似題目自然就迎刃而解了。

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