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學生走的最後一天老師學生都哭了

我以我詩寄清明

壹

4月4日教學劄記

4月4日，第八節課服，我像往常一樣，微笑着走進教室，隻是大家不知道我在進教室前已經哭過了一場。

去年的今天，我在父親的墳前種下了四株月季，下課時收到母親發來的視頻，月季成活了，有了花苞，想必今年應該會開花。

現在疫情嚴重，我們每一個寄宿學校的老師、學生都響應号召留守在學校積極抗疫，均未放假。茅市鄉鎮地處衡南偏遠山區，學生也比較分散。近幾年受城鎮化影響，很多生源流向了城區。而留在這裡的學生，大多是留守兒童，我想，他們和我一樣，也是想家的，也想念逝去的親人。

“今日寒食，明日清明。給大家念一篇清明主題的作文。好文章都是以情動人的。”而我念的，便是去年我寫的清明悼父之文《月季》。幾次，我都情緒失控，哭得泣不成聲，講台下也哭成了一片。他們說，聽了我的文章，想起了自己的爺爺、奶奶、外公、外婆……

是啊，原本，我以為他們不會懂我的喪父之痛。但是，作為留守兒童的他們，也許隔輩的親人比他們的父母更親，他們的哭泣聲越來越大，有個女孩說，那個給她買冰淇淋的爺爺走了。有個男孩說，陪他走十幾裡山路的奶奶再也回不來了……

“同學們！這次清明無假，也無雨，但是同學們的眼淚便是清明之雨，它會流進土地裡，會流進逝去親人的心裡。今天的課服，我們學習寫詩，我以我詩寄清明。”我說完便念了一首我寫的《兩行清淚祭清明》。

作為一朵花，我曾多少次

想給您開成一個春天，

作為一滴雨，我也曾妄想

給您下一片海洋。

終究是，太卑微，太無力。

直到您離開，我也沒能圓您一個夢想。

您在地下長眠，再不問世事，

伴您的，隻有清風明月，松柏香樟。

還有，我種在您墳前的

那株月季，承載了我所有的念想。

很長一段時間，

我蜷縮在黑暗的角落，

等待救贖和光明，數着時間

看着窗口的光線暗下去，又變亮。

後來，

我開始攀您想登的高山，

去您曾去過的七彩雲南，

去看海，養花，讀書……

當一名園丁，做一份慈善。

不以淚水澆灌思念，

隻願，有一天我能發光，

給您驅走地下的黑暗和濕寒。

念完後，我便讓同學們開始創作。

貳

4月5日教學劄記

今天課代表将作業都收了上來。我認真地讀着每一首詩，希望透過每一行字去感受他們的情感。其中的四首，打動我心。

清明

作者：張曉荷

回首歲月

聞那萦繞你的花香

看那圍繞你的落葉

時間的長河緩緩流淌

你如泥沙，沉入海底

回首歲月

你用心血譜寫我的人生

教會我禮義廉恥

寄情于你

我站在你身旁

等你絮絮叨叨

你不再說話

隻是默默傾聽

清明雨聲

批注

曾經那絮絮叨叨的聲音再也聽不到了，如今你的傾訴，也再無回音。今年清明無雨，因為雨下進了心裡。

下一個春再見

作者：全琦萍

我站在

金黃的油菜花田裡等風來，

春風不僅撥動了思念的琴弦。

還吹蕩起了那些日夜的愁苦。

你說過，隻要想念還在

就不算分别。

所以，我盼望着

打破世俗的輪回，

能夠在下一個春天

與你再次相見。

批注

這次清明失約，明年春天再見。

清明

作者：陳麗麗

清明雨後彩虹橋，

橋的那頭是山，是長眠的你；

橋的這頭是家，是念你的我。

兒時的我以為

你會永遠陪在我身邊，

不曾想過之後，

我将一直等待清明節。

下次再來看你時，

願摘滿山遍野的花一朵

插入你世界。

批注

七夕有鵲橋，可讓銀河兩端的牛郎和織女相會。你筆下的清明有彩虹橋和花一朵，連接了陰陽兩隔的兩世人。

未歸

作者：廖奧嘉

窗外的雨依舊不停，

雨絲裹着桃香飄落窗内。

不知何時放下了筆，

隻是靜靜地坐着。

桃花開了又謝，

雨雁去了又來。

待到雨停，雲散，風起時，

思念如故，

你卻未歸。

批注

親人雖逝，但是他化為了春風和細雨陪伴着你。桃花落時，便是他在想你。

叁

4月6日教學劄記

今天，我在班上念了這四首詩，同學們也紛紛鼓掌。下課後，我把這四位同學叫到辦公室了解短詩背後的故事。

其中一位同學說：“我是懷着愧疚的心情寫的。記憶中，爺爺對我很好，後來他得了胃癌，卧病在床。爺爺在晚期時，有時要起夜上廁所，而我小時候不懂事，總是把廁所門關着。爺爺就會以為廁所裡有人。因為我們家女生比較多，他也不會去敲門……後來，病情惡化，爺爺走了……”

“我爺爺小時候經常給我做炸雞，做各種美食。在我五歲那年，爺爺中風了，躺在床上，我哭着要爺爺下床給我做東西吃……”

“我外公去年過世的，以前寒暑假都會去看他，現在，隻能看照片了。”

“奶奶說會陪我一起長大的，但是她失約了。我小學還未畢業，她就走了……”

她們依次說着自己的故事，哭成淚人。

我給她們遞了紙巾擦幹眼淚，鼓勵她們繼續以真情實感創作。

這次活動，給了我很多啟示。這幾個孩子并不是班上最優秀的，也不是寫作水平最高的，但是，他們的詩打動了我。教學應當更多地關注孩子的内心，創作也無非是引導他們把真實的情感表達出來而已。他們的詩，就像是星星，美好而閃亮。

來源：大語文加油站

作者：衡南縣茅市聯合學校教師周依蓓

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