結束了精神高度緊繃的高三生活，頭一次遠離父母的監督，松散的大學課程會讓學生失去奮鬥的意志。

“上了大學就輕松了”這樣一句原本被用來鼓勵學生堅持高三的話在學生升入大學後會被下意識地當作獎勵。他們内心裡想的是，“到了大學我就可以放松了，這是我應得的。”

很快，他們開始擁抱毫無局限的自由，“必修課選逃，選修課必逃”，“六十分萬歲，多一分浪費”。整日晃晃悠悠，自在快活的好似上了天。

以英語為例，明明從中學開始就沒放棄過學習，但到了大學恨不得将英語丢到腳後跟。雖然英語的地位已經不能和從前相比，但想把英語就此丢掉沒那麼容易，别忘了大學還有英語四六級。

無論從前還是現在，放棄英語學習必然給你的學業和将來的就業造成阻礙。

一、報考英語四六級考試增加了限制

大學各個專業不同，但英語依然是必修學科。除了學科平時的期中期末考試還要經過完成口語練習，隻要完全通過後才能拿到這門課的學分。除此之外，還有衆所周知的四六級考試。英語四六級全稱是全國大學英語四級、六級考試。這項考試不僅可以真實的反應大學生的英語水平，也方便用人單位對于求職者英語能力做出判斷。

其實，剛升入大學的學生此時的英語能力已經達到個人能力的頂峰。但一些學校禁止大一新生報考英語四六級，所以錯失了最有可能考過的機會。這個機會一旦錯過，如果學生沒有繼續英語的學習而是放任自由，那麼在随後幾年的考試中考過的可能性就會大大降低。

所以，喪失了考試信心的報考考生會做出棄考的舉動。在他們看來報名費不過幾十塊錢，而且一年兩次，想什麼時候考都可以。這次棄考了大不了下次再報，不然裸考成績太差可能自尊心會過不去。

這樣不重視的心态也導緻我國大學生英語四六級考試的通過率沒有達到期待标準。這不禁讓老師們愕然。并不屬于高端考試的四六級因何交出如此慘不忍睹的答卷？

相關教育者們隻能自我安慰，學生隻是想試試手，又或許是疫情的原因影響了學習效率。

但安慰歸安慰，扭轉學生對待四六級的消極态度刻不容緩。

終于，教育部門出台了有關四六級考試的新規定。新規定是如果學生出現無故缺考的情況會被限制下一次的考試報名。這樣，如果學生不認真對待英語四六級考試，那麼他會一下失去兩次開始機會。這大大減少了學生缺考的現象。而已經缺考的學生，在報考機會減少了的情況下勢必不再會裸考。

這種輕慢的考試态度在新規下漸漸收緊。在校學生要盡快了解新規内容，以免錯失考試機會，影響畢業。

二、現有職業對求職者的英語水平要求

不管在校學生對待英語四六級證書的态度如何，社會上還是認可英語四六級證書的。雖然不是所有專業都需要英語能力，可擁有該證書也代表了學生在校期間的學習态度。所以很多行業都要求求職者有英語四級的能力。

比如，想從事高薪的金融、計算機等行業，英語能力是必備技能。至于想入職外企，通過四六級考試也隻是個開始，熟練的英語能力才是求職的敲門磚。

另外，一些公務員、銀行等家長喜愛的穩定、體面的工作也都需要大學英語四六級證書。

同時英語也屬于一門技能。在學生沒辦法找到“對口”工作時，憑借自身的英語能力也可以保證經濟來源。

不僅如此，一些本科畢業的學生想考研進入更好的大學。這時候如果沒有英語四六級證書，那你就會失去報考該校的資格，連通融的機會都沒有。

大學生雖然已經成人，但還沒有為自己負責的經驗。如果此時不能正确認識英語四六級證書的重要性，那麼将來無論繼續求學還是求職，注定會品嘗到現實社會的殘酷。

三、試點推行的英語能力等級考試

長時間以來，我國非英語專業大學生的英語能力等級隻是簡單的分為四級和六級。

為了普及和與國際接軌，國家推行了全國英語能力等級考試，并将英語能力等級劃分為九個。英語能力等級的證書不限于大學生。這樣普及全面的英語能力考試将會取代英語四六級。

小編聽過一句話，不學英語，你的世界是一個村，學了英語，世界是你的村。學習英語是很困難，我們也暗自期待随着我國的國力強盛，中文會代替英語在世界的地位。我們所有人都期待那一天。不過在那之前，英語仍是我們看世界的工具。

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