語文老師一上課，就會發現班級的一些學生的聽講狀态，看似胸有成竹，老師有問，他就有答，表面上看沒有什麼問題，但是一做起題來卻錯了很多，這是什麼原因呢？

語文學習要吃透課文，怎樣吃透呢？就是把課文多讀幾遍，一些學生讀了一兩遍，覺得自己沒什麼問題了，也覺得讀的内容很簡單。

至于課文有沒有真正地理解，那就另當别論了，不過一做題問題就一大堆，足以證明課文根本就沒讀明白。

那麼小學生應該怎樣去讀文呢？讀文時應該注意些什麼呢？下面一線語文教師分享給大家，——小學生讀文的方法。

一、讀課文需要出聲嗎？

這個問題相信很多人都會思考過，到底小學生怎樣讀課文才對，是大聲地讀，還是小聲地讀，還是默讀呢？

根據語文教學大綱的建議，我們小學低年級的孩子，比如一、二年級的學生，讀課文的時候可以大聲去朗讀，另外一年級的學生可以用手指讀，就是用手一邊點這個字，嘴巴一邊說這個字的音，一定要記住手、眼、腦三者配合。

說到三者配合，有的小朋友就出現了問題，在讀的時候嘴巴說得太快，手跟不上或者手點得快，嘴巴跟不上，這些都是配合不好的現象，有人會說配合不上也沒有關系，隻要讀對就好，其實配合不好的話，很容易丢字、添字、改字。

所以在平時我們建議一年級的小朋友可以讀得慢一些，借助拼音去把字音讀準，在讀準的基礎上再讀流利一些。根據小朋友能力的不同，這裡不要求遍數，隻要讀得特别流利就可以了。

一二年級的小朋友是可以大聲去讀課文的。

到了三、四年級，學生就要慢慢地學會小聲讀了，除了小聲讀，還要進行思考讀，也就是學生帶着問題去讀書。

另外三四年級可以慢慢向五六年級過渡，也要慢慢學會默讀，課文默讀就是真的不出聲，并不是小聲唇讀，默讀是在心裡面讀，最開始孩子們容易把默讀變成小聲讀，這是一個過渡，大家不要着急，慢慢地讓孩子用眼睛跟着文字走，心裡面呢，也在想着着這些句子。

小學生到了五六年級的時候，已經學會了多種形式讀課文，比如小聲去讀、默讀、還有快速浏覽讀……當課文特别長的時候，我們要抓重點，那就是快速浏覽課文，找到對我們有用的信息去分析問題。

小學高年級的學生多以默讀、浏覽為主。

二、孩子不愛讀課文怎麼辦？

如果你家的孩子不愛讀課文，首先我們要分析一下不愛讀課文的原因才可以，比如：孩子不認識字，讀起來有困難導緻的不愛讀課文，對自己沒有自信、怕讀錯……

如果孩子不愛讀課文，一定要讓孩子先在家裡練習好，家裡邊是比較放松的地方，不要怕同學和老師笑話，在家裡面可以充分地練習。

那麼在練習的過程中，孩子可以借助拼音、工具書等工具，把字音讀準，讀準之後，我們再多讀幾次，試着把句子讀流利，試着把句子讀美一點，讀好了以後，我們可以用一個小妙招幫助我們孩子快速的提升讀文的能力。

這個小妙招就是讓孩子在覺得自己課文讀得很流利的情況下去錄音，把自己讀課文的内容錄下來，然後再播放，播放的時候，讓孩子自己聽着自己的讀書聲，對照課文看自己哪個字漏掉了，讀錯了，也就是說給自己挑挑毛病。

如果孩子特别排斥讀課文，我們也可以用這樣的妙招，家長去讀（錄音），讀完以後讓孩子挑毛病，孩子特别喜歡給别人挑錯誤，再挑錯的過程中，他不知不覺的就把這課文的内容看了一遍。慢慢地，家長再引導孩子自己去讀課文。

上面就是關于小學生讀課文的一些經驗和方法吧，分享給大家，希望幫助到更多的同學，課文讀熟了以後，你會發現課文中的一些内容牢牢記在腦海裡，在做題的時候會有很大的幫助。

所以杜du老師建議同學們平時多讀語文課文，在讀文中你會有進一步的感受，所謂“讀書百遍，其義自見”的道理就是書要多讀，邊讀邊體會，相信同學們會有更大的收獲。

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