成為借讀生是一個很有曆史意義的原因。九十年代初，三峽工程的建設，原本屬于四川管轄下的重慶成了中央直接管理的直轄市，讓我所在的鄉鎮變成了四川和重慶地界的交點。一年級開學的第一天，教務處主任就來到我們班上，讓重慶戶口的學生出去一下，第二天有好多村裡的家長都來到學校，圍着班主任問是不是一定要交借讀費才能在這所學校上學，那個時候每個學期多交兩百塊還是讓這些家長很為難的。我呢？我的父母沒有來，他們都在黑龍江打工，已經三四年沒回來了，我的生活由爺爺奶奶負責，學習由嫁到離學校不遠的鎮上小姑負責。我到長大才知道，我就是傳說中的留守兒童。

小姑也來到學校，跟班主任求情，能不能把我的借讀費免了，但是我不知道最後她們談論的結果是怎樣。開學後的第三天，我突然發現從村子裡來上學的就隻有我一個了，當然除了幼兒園學前班的小朋友，還有初中的幾個人。到班上才知道他們都轉回我們的鎮上上學了，從小學就不得不住校的公社小學。後來主任又找我談話了，問我是不是重慶戶口，不交借讀費就不能在這讀書了，問我怎麼辦。我當時一個七八歲的小孩子能怎麼辦，就直接說如果要交錢我就不在這讀了，我童年的小夥伴都走了，我一個人在這也沒啥意思。

從那以後，我一直在這個學校讀書，從小學畢業接着讀對面的初中部，直到初升高，高中還是在四川上的。我不知道大人們怎樣處理借讀費的事情的，我記得我是沒有多交錢的，借讀費一事也沒有持續幾年就消失了。

但是讓我頭疼的是，高考即将來臨，異地高考是不允許的，也參加不了考試。沒有辦法，我媽東奔西跑，托人關系，給我轉了一所區裡的高中，就這樣我又回到了家鄉的學校。剛開始的時候，真的是各種不适應，不管是老師的解題思路還是答題技巧都存在差異，就連上課回答問題的模式都不一樣，我在原來的學校學的真的是應試教育，老師提的問題完全都是看作考試題目，叙述作答都要像筆試那樣一闆一眼的回答下來，這讓家鄉的同學笑了我好幾次。

更要命的是之前拼命做的全國各地的考題，現在又要拼命做重慶的曆年真題，因為高考重慶是自主命題。當時那段日子真是忙暈了我，甚至我想放棄了，總問自己為什麼要參加高考，考上了又如何，考不上又如何？就算考上了，又要選擇什麼專業什麼職業。所以有幾天，我幹脆不複習了，不看任何資料，看起了小說。大家都在挑燈夜讀的時候我在看小說，大家自習的時候我在睡覺，後來大學暑假有一次回家說起高考，我媽跟我說有一次班主任給她打電話，告訴我媽說你家孩子最近有些松懈，上課也不專心，讓我媽跟我談談。我問我媽為啥沒有找我談話，她說她知道高考壓力大，而且這次轉的學校也不是很好，不想加重我的思想負擔。這讓我有點驚訝，記得初中有次期末考試的時候，我四個計算題錯了三個，我媽看完卷子抄起棍子就追着我打，滿村跑啊那天。真是幸虧我媽沒說，不然我真有可能棄考。

現在我隻希望異地高考能有好的解決方案，不要讓父母孩子東奔西跑。

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