四年級下冊語文教案語文園地四?語文園地二 教學目标，現在小編就來說說關于四年級下冊語文教案語文園地四?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

四年級下冊語文教案語文園地四

語文園地二

教學目标

1.學會用多種方法解決不會的問題。

2.學習12組形近字，會認12個生字。

3.積累8個新詞，交流詞義。

4.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。

5.積累和理解一組對聯。

教學重點

詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）

教學難點

理解并積累一組對聯。

第一課時

教學

目标

1.學會用多種方法解決不會的問題。

2.學習12組形近字，會認12個生字。

3.積累8個新詞，交流詞義。

教學過程：

一、交流平台

1.在本單元的學習中,你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？（闆書：遇到不懂的問題）

小麗：我通常會聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題。

小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什麼“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬年。

小如：我是請教别人後知道的。

2.請同學們把上面表示解決不會問題的方法，用“ ”畫出來。

3.以上幾個同學的交流内容，提到了幾種解決難題的方法，分别是什麼？

4.學生交流。

學生反饋練習情況，教師評價指導。

5.教師總結評價，點撥指導：

遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：

（1）聯系上下文，并結合生活經驗來解決問題。

（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

（3）以上方法都不能解決的，可以請教别人，也是一個很好的方法。

（闆書：聯系上下文、結合生活經驗；查資料；請教别人）

6. 小練習：

請同學們從本單元文章中回顧當時是如何解決不懂的問題的？

示例：

在學習《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可以聯系下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子。”

在學習《琥珀》一文時，解決為什麼“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？就可以查資料，明确琥珀的形成需要幾千萬年。

二、識字加油站

你會給下列形近字組詞嗎？和同學交流。（闆書：形近字）

出示：

1.認一認

（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。

（2）小組同學對比讀12組字，12個詞語，互相交流。

（3）組長記錄小組同學的發現。

小組派代表彙報交流。

教師小結，指導：

每組生字都是形近字，同一字族的字。（闆書：同一字族）

2.識記方法交流

前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，後兩行用的識記方法是加一加，加上合适的偏旁。

3.練一練

再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。

包一泡 青一晴 及一吸 見一現

三、詞句段運用

（一）下面這些詞語，有的是近年新出現的，有的在原有含義的基礎上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學交流。（闆書：新詞含義）

出示：

1.認讀詞語：

（1）齊讀詞語，指名領讀。

（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組長記錄小組同學的發現。

（3）小組派代表彙報交流，教師小結。

2. 學生小組讨論，根據自己所查找的資料，說一說你對這些詞語的了解。

教師小結，指導：【出示9、10、11、12、13、14】

桌面：

原有含義：指傳統意義上的書桌或者寫字台表面。

新含義：桌面，是指打開計算機并成功登錄系統之後看到的顯示器主屏幕區域，是計算機用語。桌面的定義廣泛，它包括任務欄和Windows邊欄及“開始”按鈕 。桌面文件一般存放在C盤，用戶名名下的“桌面”文件夾内。

窗口：

原有含義：開在牆上的窗形的口子，用來售票、付款或醫院挂号等。

新含義：比喻同外界相互往來聯系的單位、部門或地區: :如（1）交通運輸部門是文明的窗口。（ 2 ）對外開放城市成了技術的窗口，知識的窗口，管理的窗口，對外政策的窗口。

電腦中窗口的含義：窗口就是一個操作界面，你眼睛所能看到的微機系統中一種新的操作環境。把微機的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個窗口負責顯示和處理某一類信息。用戶可随意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計算機中有專門的窗口管理軟件來管理窗口操作。

每當用戶開始運行一個應用程序時，應用程序就創建并顯示一個窗口；當用戶操作窗口中的對象時，程序會作出相應反應。用戶通過關閉一個窗口來終止一個程序的運行；通過選擇相應的應用程序窗口來選擇相應的應用程序。

文件夾：

原有含義：主要是用來存放文件的地方。

新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規範。普通計算機文件夾是用來協助人們管理計算機文件的，每一個文件夾對應一塊磁盤空間，它提供了指向對應空間的地址，它沒有擴展名，也就不像文件的格式用擴展名來标識。

潛水：

原有含義：進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業而在攜帶或不攜帶專業工具的情況下進入水面以下的活動。後潛水逐漸發展成為一項以在水下活動為主要内容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為大衆所喜愛。

新含義：進入互聯網時代後，随着網絡應用的不斷普及，大衆又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隐秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發布信息和回複他人信息的單獨個體或行為。

雲技術：基于雲計算商業模式應用的網絡技術、信息技術、整合技術、管理平台技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。雲計算技術将變成重要支撐。技術網絡系統的後台服務需要大量的計算、存儲資源，如視頻網站、圖片類網站和更多的門戶網站。

多媒體：在計算機系統中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 (包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。多媒體作品通過光盤發行、網絡發行。

克隆：克隆通常是一種人工誘導的無性生殖方式或者自然的無性生殖方式（如植物）。一個克隆就是一個多細胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。

互聯網：互聯網是指将兩台計算機或者是兩台以上的計算機終端、客戶端、服務端通過計算機信息技術的手段互相聯系起來的結果，人們可以與遠在千裡之外的朋友相互發送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。

四、課堂小結：

本堂課我們學會用多種方法解決不會的問題；學習了12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。希望同學們課下多多發現新詞，收集新詞！

教學反思：

第二課時

教學目标：

1.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。

2.積累和理解一首古詩。

一、詞句段運用

（二）讀句子，注意加點的部分，再照樣子介紹一個事物。

1. 出示：

（1）地球上的第一隻恐龍和狗一般大小，兩條後腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

（2）如果把直徑為1納米的小球，放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多麼小。

（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。

2.讀一讀，讀一讀這些句子。

3.說一說，這些句子中加點的詞語分别描寫了什麼？

學生小組讨論，說一說。

教師小結，指導：

加點的詞語，都是使用了作比較的說明方法。（闆書：作比較）

第一句中，把第一隻恐龍的大小和狗作比較。

第二句中，為了介紹一納米的小球的大小，把1納米的小球放在乒乓球上，相當于把乒乓球放在了地球上。

第三句話把“碳納米管”的神奇材料結實程度比“鋼鐵”還要結實百倍。

4.介紹一個事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。

示例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計得精巧也是罕見的。

二、日積月累

1.出示古詩《江畔獨步尋花》。

出示：

2.讀一讀這些古詩。

3.說一說自己讀懂了些什麼？

預設：這些都是描寫春天景物的古詩。

4.教師講解：

（闆書：描寫景物的古詩）

詩句解釋

（1）詞語解釋

江畔：指成都錦江之濱。

獨步：獨自散步。

塔：墓地。

一簇：一叢。

無主：沒有主人。

（2）詩句解釋

黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦，隻想倚着春風小憩。

一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？

4.把這首古詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。

三、課堂小結：

本課我們學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。積累和理解一組對聯。

闆書

設計

語文園地二

遇到不懂的問題 聯系上下文、結合生活經驗；

查資料；

請教别人

同一字族

新詞含義

作比較

描寫景物的古詩

教學反思：

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