河北獻縣陽光幼兒園是一所成立于2004年的幼兒園,希望為周邊貧困的農村社區提供創新教育和STEAM課程,2019年在樂平公益基金會對幼兒園進行資助,幼兒園決定升級擴建其原有的校園。
幼兒園原址是一個半圍合狀态的建築,中庭是兒童活動的戶外空間,此外,室内的公共空間較少,園中無探索設施,各個空間分散。園方希望改造後的幼兒園能夠滿足學齡前兒童的好奇心,讓正在形成認知的他們多進行創造性的探索。
結構示意圖
改造時保留了原建築,新增了一個多功能廳和體驗館,并在原址的基礎上引入了一個有頂的環廊,将新舊不同的學習空間連接起來,讓園内各種分散的空間元素編織為一體。西側的環與新建的多功能廳相連,東側則與大門相連,變成家長的等待空間。
探學環是一個靈活的非正式學習空間,鼓勵學生自發地探索,寬大的走廊能舉辦不同的大型活動,也可以成為天氣不好時的室内活動區。在擁有傳統教學的空間基礎上增加了一系列遊樂場所和探索空間。
設計貫穿了“基于體驗學習”的教育理念。園内設有室内溫室和室外花園,不論春夏秋冬還是雨雪晴天,孩子們都可以向大自然學習。兩間STEAM教室的設計考慮到了實踐教學需求,配置有廚房和木工設施,支持藝術、工程和天文學習的活動。同時園内還有可移動的STEAM區角設施,允許教師将此類活動帶到幼兒園的不同地方。
考慮到兒童的身高,探學環内衣兒童的尺度設計,樹屋、迷你舞台、溫室、家具,便于兒童的使用。教室内提供了可供獨處或聚集活動的空間,滿足幼兒社交或是獨處的需求。不論是适宜尺度的家具還是探索空間,還是滿足兒童心理需求的空間,都能夠幫助幼兒建立自信心和獨立性。
這個案例對于幼兒園改造是個非常值得借鑒的案例,一些農村園或者老舊的園所,改造的資金不足則可以借鑒這個模式,在原址的基礎上增加一些空間,改變了原空間的缺陷,實實在在地為兒童的角度出發,使舊園重新煥發了活力。不過其中也存在一些問題,比如南邊教室的空間缺少廁所等,但瑕不掩瑜。
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