對于人來說，語言是治愈煩惱的醫生。因為唯有它才具有治愈靈魂不可思議的力量。而古代賢人就把語言稱之為“妙藥”。語言作為人類進行交流和思維的工具，良好的語言能力不僅是孩子日後與他人溝通感情、交流思想、進行交往的重要手段，也是有效學習、進行抽象思維與邏輯推理的重要工具。因此，爸爸媽媽們從小為孩子語言能力的發展助力對他日後的智力發展以及社會适應能力的養成有着重要的意義。

非凡小獅

無疑，關于孩子語言能力受關注的話題可以說是正常的，因為幼兒期是孩子語言發展的關鍵期，就孩子心理發展來說，語言能力也往往是一個顯示度很大的指标。語言的發展關聯着孩子的思維發展水平，作為一種溝通工具，良好的語言表達能力還往往會成為良好親子關系的“助推器”以及與他人交往的“潤滑劑”，伶牙俐齒的孩子往往更受歡迎，讓孩子獲得更多關愛，進而獲得更愉悅的生命體驗。雖然語言能力發展不是孩子早期發展的唯一領域，但它的發展對孩子成長的影響是多方面的，非常值得重視。

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孩子開口說話的時間有個體差異，有的可能滿一歲就能開口說話，有的孩子則可能近1歲半才會開口，隻要排除易發語言障礙的病理性可能，教養中也沒有放棄語言引導，對孩子說話晚也不必耿耿于懷。許多網友還表示，自己寶寶說“火星語”的時候太可愛了，經常看見星爸在模仿寶寶的火星語跟寶寶交流，如果孩子仍處在牙牙學語階段，這是對孩子學習語言是有好處的，因為一是可以讓孩子複習自己發音；二是促使孩子重複發這個音，為以後正确講單詞打下良好基礎。看到這些現象，屏幕内外的朋友表示被逗翻了，“孩子咕咕哝哝的聲音配上奶爸惟妙惟肖的模仿和表情，實在太秀逗。”

圖片來自網絡，寶寶在說“火星語”，星爸在模仿，秀逗

孩子的語言發展是一個漸進的過程。人本身對交流非常渴望，在嬰幼兒身上這就能夠直觀地展現了。嬰幼兒雖然不大會說話，但是他會嘗試用各種方式來同媽媽交流。而其實，在寶寶叽叽咕咕說着火星語時，也就是我們父母應該抓住時機，鍛煉寶寶語言能力的時候了。

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對于0-1階段的小寶寶，提升他們的語言能力，首次，要了解清楚他們的發展特點。

0-2個月發展特點

1）易敏感。嬰兒剛出生會用哭聲來表達自己的需要，和父母進行交流。在意身邊的各種聲音，會長時間注視着說話的人。

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2）愛交流。出生半個月左右，就向往和媽媽對話，開始發出哼哼聲，還會使用不同的哭聲來告訴媽媽不同的需求。

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3）辨别與回應。到兩個多月大的時候，基本可以分辨出媽媽的聲音，并發出聲音進行回應。當父母和他們說話、遊戲的時候，他們會發出簡單的聲音：呃呃哦哦等，這叫cooing。當他們看見什麼東西，他們也這樣表達自己。其實這是他們學習語言的開始。

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2-6個月發展特點

1）會原音和輔音。半歲的時候，孩子會發出很多聲音，有些是韻母，有些是聲母，這種牙牙學語叫babbling，是他們語言學習的一個階段。你會發現寶寶在會笑之後，會不時發出a、o、e的聲音。不開心時，會發出n、m、p的聲音，開心時還會夾雜着k的聲音，還會咿咿呀呀地和媽媽“談心”了。

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2）愈發敏感。有人喊他的名字時，會立即轉過來找。看到熟悉的家人、書籍、玩具會發出歡快的聲音。

3）多元化的聲音。四個月大時，孩子會開心地尖叫甚至發出吐泡泡的聲音，比如“pu-pu-pu”，你可以和他吹泡泡，然後說“泡泡，泡泡”。

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7-12個月發展特點

1）發音清晰。可以很清晰發出ba，ma，da的聲音，8個月時就可以蹦出連着baba和mama了。

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2）愛模仿。10個月時，開始模仿旁人的說話聲音而且越來越像。到了1歲左右，還會模仿小動物的叫聲。

3）會理解。理解能力越來越強，贊同會點頭，反對會搖頭，并理解大人的指示，如揮手拜拜，拍手等。

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盡管我們了解孩子語言發展特點，但把握時機在恰當時候引導孩子說話才是關鍵點。孩子自言自語其實是一種正常心理現象，在心理上稱為獨白。3歲以前的寶寶以學習外部語言為主，随着孩子年紀的增長會逐漸形成自己的内部語言。

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孩子的這種自言自語其實正是外部語言向内部語言的一種過渡，是孩子學習語言的必經過程，有助于孩子語言的發展。但保險起見，作為家長可以多留一個心眼，仔細觀察孩子自言自語的整個過程，排除以下這幾種情況：

一、可能孩子想要引起關注

二、有時候孩子是想要表達一些事情

三、自言自語有時候表達一種焦慮

四、最後一種是有些孩子本身就有自言自語的習慣，變成一種行為模式，或是一種自我刺激的狀态。

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孩子的自言自語，一方面是孩子活動的一部分，而且伴随加速了孩子的活動；另一方面是一種語言的自我調節機能，調節孩子的行為，并幫助孩子去除孤獨。

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孩子的語言發展的影響因素中，教養因素有着非常重要的地位。所以，培養孩子的語言能力，不妨從教育環境的營造和科學的引導入手。

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1）提供豐富的語言刺激

孩子學習語言的機制雖然至今都沒有定論，豐富的語言刺激卻是公認的前提，除了規範的日常對話之外，父母還可以給孩子選擇節奏歡快的童謠。用親切的聲音、變化的語調，跟寶寶講他當前面對的事物和事情。有意識地引導孩子概念與日常生活中的實物建立鍊接，比如，當孩子對盤子裡的蘋果感興趣時，就不失時機地告訴孩子那是“蘋果”等。

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2）及時鼓勵和贊賞

孩子的行為，總是被她的後果所強化，語言學習也是如此，孩子在學習語言的過程中，如果家長經常給予及時的回應、贊賞與鼓勵，則孩子就可以從這種學習活動種體驗到愉悅的情緒，從而更傾向于多多開闊，從“會說話”到“愛說話”。所以，當小孩說出新詞彙、新句型或應景、創造性地運用了某個既有詞彙時，家長應該注意到并給予及時正面反饋，；反之，孩子偶爾發生表達錯誤，家長也不要心急，慢慢引導，不要責怪或指罵，營造好的語言環境讓孩子學習才最重要。

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3）養成閱讀習慣，錦上添花

跟家長閱讀一定數量的繪本之後，往往就很容易說出日常生活中不那麼常見的“書面語”來，比如“今晚的月亮好大好圓”，“夜晚很安靜，很好”之類的話。從小養成閱讀習慣，很大程度上影響到他今後的學習習慣。所以，陪孩子一起讀書吧，豐富的語言能力不僅拉近與同伴的關系，還可以為其打下準确、規範的表達基礎。

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當然，在糾正孩子發音時，一定要注意“分寸”，不可冒進也不可懈怠，而且在日常糾正孩子發音的時候，不要忘記多給孩子說話的機會。正所謂“在遊泳中才能學會遊泳”，給孩子提供的語言刺激再多，再怎麼要求孩子發音準确，卻“剝奪”孩子的表達機會，孩子也同樣可能語言能力發展滞後，說話發音不準。

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說話是孩子表達自己的天賦，家長不易操之過急，根據寶寶發育規律去學習語言表達，孩子能力加強也會亦步亦趨進行中，時刻觀察孩子“火星語”背後真正表達的意思，孩子模仿家長的同時，家長也可以在牙牙學語階段反模仿孩子，讓孩子意識到自己說話給人的感受，孩子會不亦樂乎地表達自己，這種寶寶用“火星語”和爸爸交流的視頻，一向萌翻觀衆。作為一枚正在經曆或經曆過牙牙學語的家長，你是否被孩子的火星語逗翻呢？或許如此珍貴的回憶會長存心中吧。

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