1、學與玩并不是對立的性質,尤其是對于低齡的孩子,玩與學是相融相通的,玩即學,學即玩,甚至可以說玩是學的低級形式,學是玩的高級形式。每個孩子都有一個從以玩為主過渡到以學為主的過程。
2、如果有一個培養計劃,就會根據孩子的年齡來選擇玩與學的内容與形式,即玩學什麼?怎樣玩學?内容、形式都要與孩子的年齡匹配,比如6歲的孩子給他教10歲孩子的内容他接受不了,而10歲的孩子用教6歲孩子的形式來教就顯得很幼稚。
3、如果有了培養孩子的規劃,也懂得用什麼理念來實施計劃,就不會有類似這問題的疑慮。
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