學校給予學生的處分可以公開嗎?作者：朱昌俊據媒體報道，近日，江蘇省常州市高級職業技術學校一王姓學生匿名向校長發信息，詢問實訓考核獎金發放一事後，被校方追查短信來源并給予警告處分對此，常州市武進區教育局回應，學校完全沒有追查短信來源的必要，給予學生處分的決定也是錯誤的，已責令學校撤銷處分，今天小編就來聊一聊關于學校給予學生的處分可以公開嗎?接下來我們就一起去研究一下吧!

學校給予學生的處分可以公開嗎

作者：朱昌俊

據媒體報道，近日，江蘇省常州市高級職業技術學校一王姓學生匿名向校長發信息，詢問實訓考核獎金發放一事後，被校方追查短信來源并給予警告處分。對此，常州市武進區教育局回應，學校完全沒有追查短信來源的必要，給予學生處分的決定也是錯誤的，已責令學校撤銷處分。

學生向校長發信息詢問獎金發放事宜，居然被校方給予警告處分。這樣的事傳出來，着實讓人意外。什麼時候學生向校長“請教”問題算違規了？目前，當地教育局已判定學校的做法是錯誤的，并責令學校撤銷處分，但此事到這一步，背後還有不少疑問需要厘清。

根據當地教育局方面的回應，王姓同學于5月27日發信息向校長詢問考核獎金發放一事，随後該校信息工程學院開始追查發信人，“鑒于學生過往表現不佳以及追查過程中學生态度不配合”，學院随後對其給予警告處分。這裡需要厘清一個前提，學生向校長匿名詢問獎金發放問題，校方是否有必要追查發信人？顯然，既然學生選擇的是匿名，校方要查的應該是反映的問題是否屬實，而不是追查反映問題的人。如此作派，與“不解決問題，先解決提出問題的人”的作派有何區别？

再者，“學生過往表現不佳”，與向校方發信息詢問獎金問題有何直接關聯？為何會被一起“追責”？這背後隐含的潛台詞，是否就是學生向校長反映問題也被視為是“表現不佳”，或者是對校長的冒犯？另外，學生選擇匿名反映問題，既是自己的權利，也本就不無“自我保護”的意味，在這種情況下，校方以“追查過程中學生态度不配合”的理由來處分學生，無疑是錯上加錯。可以明顯看出，校方的一系列操作背後存在着教育理念的嚴重偏差，堪稱是惡劣的教育示範，它對全校學生都可能帶來心理創傷和價值觀上的誤導。

另外，學生之所以要匿名向校長反映問題，也确實是因為學校在獎金發放上的拖延。應該看到，到今年6月，學生的實訓已經結束半年以上，此前企業也早就将獎金支付給了校方，雖然這個過程中，确實存在疫情的影響，但這顯然不是推遲獎金發放如此之久的充分理由。要知道，疫情期間，就有不少高校給家庭經濟困難學生發放了救濟補助金。換言之，隻要“有心”，這筆獎金早就應該發放給學生了。可以說，學生匿名反映問題本身，就是對校方獎金發放不及時的一種警示。而面對這樣的反饋，校方不是及時解決問題，而是首先追究學生的責任，無疑錯得太離譜。

因此，目前還需要追問的是，獎金延遲發放如此之久，除了疫情的影響，是否還有其他“隐情”？如果不是學生追問，是否還會繼續延遲？更重要的一點是，目前處分決定已被撤銷，但反映問題的學生後續是否會遭到不公正的對待？至少從目前來看，校方有必要對獎金發放延遲的問題向全校學生及時作出解釋，并對遭遇處分的學生進行公開道歉。

同樣是在常州，這幾天小學生作文課後墜樓身亡事件被輿論強烈聚焦，引發了關于教師和學校該如何對待學生的熱議。而這次事件中，校方的做法已然又是一個“負面”樣本。很多時候，教師、學校和學生的關系其實并沒那麼複雜，隻需要多一些常識即可。比如，對一名教師的評價，應該更多基于學生、家長的視角，而不能隻有行政和管理上的定義；學生更不必擔心因為說出真話和反映問題而被批評、處分。如果這些常識不能被堅守，何談真正的“育人”？（朱昌俊）

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