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部編版語文三年級上冊的第一單元就要開始寫人物了，“猜猜他是誰”的練寫要求對于三年級的同學來說，相對簡單，像是寫謎語一樣，隻要求寫上幾句話或者是一段話，形容出你最熟悉的同學，而且其他的同學能從你的文字中，準确猜出這位你描寫的同學。這是第一單元的練寫要求，不難看出，我們在三年級語文寫作練習上，開始進入了準确使用文字來描寫的一個練習階段。關注特征描寫、使用文字的技巧、讀題的能力。可能你會問，一個簡單的練寫要求，為什麼還要考察讀題的能力呢？

在小島老師的語文教學實踐中，不少同學很難理解這個練寫要求。盡管老師會反複強調，課後的練寫要求是寫同學，在第二天交來的語文作業裡，還是有不少同學寫爸爸媽媽的。讀不懂題目要求，是語文學習過程中一個比較常見的“攔路虎”。隻有我們在習作練習中，不斷地去理解老師的要求，作業的要求，揣摩這其中的不同，才能養成認真審題的好習慣。描寫同學的細作要求，也是從這個角度進行切入，用簡單又準确的文字，來描寫人物。這其中的技巧就是隻要掌握細節描寫的規律，你就能寫出優秀作文。

我們看到課後練習要求中，沒有要求字數，隻說幾句話或者一段話，所以這是進入三年級以後，在寫話練習上的一個過渡。家長和老師不要強求三年級學生馬上寫錯小作文一樣的人物練寫，語言文字表達能力強的同學可以多寫幾句話，能力稍弱的就少寫兩句，隻要概括了人物的特點，就算是完成了第一單元的寫作要求了。小島老師分享3個寫作技巧，另外還要補充的是，這篇練寫要求，是絕對不能出現同學的名字，一旦出現了名字，就是零分作文了。你知道為什麼嗎？

1、外貌的細節描寫技巧：準确抓住人物的特點

寫人物作文，最先接觸的一定是外貌的描寫。從習作練習的提示中，我們也可以看到，例子中給出了細節的提示：“他的頭發又黑又硬，一根根向上豎着……”顯然這和我們平時在形容人物頭發烏黑亮麗是不一樣的，通過這兩個小短句，我們可以明确知道，這一定是一位男孩子，頭發一根根向上豎着，文字描寫準确抓住了人物的特點。當我們讀到這句話時，同學們的腦海中一定浮現了這樣一幅形象，如果是在課堂上的作文講解，同學們一定開始張望，找出這位“頭發一根根向上豎着”的同學。

這樣的文字描寫方法，就是對外貌的細節描寫技巧，當我們準确抓住了人物的特點時，說明我們的觀察力得到了釋放，可以仔細觀察，并且準确描述。達到了寫作練習的要求，在描寫外貌的時候，準确地把細節描寫出來，這樣其他人才能很快地猜出，你到底是形容的哪一位同學。人物特點抓得越形象和生動，我們猜出這位同學的概率就越高。

2、通過形态介紹和性格提示來寫作

在寫作練習單元中，描寫人物，我們還可以通過形态介紹和性格提示來寫話。在示例中，我們可以看到有性格和形态的詳細提示：他特别愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……這一句話給出了我們3個形态抓取技巧，首先可以不用把人物特意放在某一個場景裡來介紹他的形态；其次通過一個與衆不同的性格描寫，一下就能讓我們展開聯想對應了。最後形态和性格的提示是有細節描寫的，班上說話聲音最大，個子長得最高、喜歡瞪着大大的眼睛……這就是細節帶給我們的技巧，通過形态介紹和性格，我們就可以抓住寫作。

展示人物的性格、愛好，都可以準确抓取人物的特征。這對三年級學生的啟發還是比較大的，很多同學不會寫，隻會從頭發是黑的這樣比較直觀的描述中去抓取人物的特征。所以在練寫單元裡，我們應該引導學生先去培養觀察力，通過提高觀察力，抓取人物的特征。把關鍵的詞語寫出來，比如關心每一個人、主動幫忙、酷愛踢足球、一個小笑話，這些關鍵詞語，足以幫我們形象地展示出這位同學的特點。

3、練寫之前，同學之間先聊聊

很多同學，雖然能明白老師講的技巧，但是在練寫的時候，還是動不了筆。說明還是沒掌握細節描寫的規律，想要寫出優秀作文，一定是生動地去描寫人物，幾句話的描寫，人物非常立體地躍然紙上。因為你很了解你要寫的人物素材，就是你最好的同學和朋友，所以一點寫不出來的時候，在練習之前，同學之間可以先聊聊，彼此确定一下自己的特點，對人物練寫也是有幫助的。

三年級的第一個寫作單元，就要求我們寫人物。在寫話之前，同學們不妨這樣寫想一想：我要寫哪一位同學呢？他的外貌有什麼不一樣呢？他是否喜歡做表情？是一個什麼性格的人？他的愛好，同學們都知道嗎？根據課後的示例，我們可以寫好4個特點，一個一個羅列出來，把握住細節後，這就是一篇優秀的人物作文了。關于三年級寫好人物作文的技巧，你都能明白嗎？哪裡還不會，都可以小島老師留言或評論。

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