《孫權勸學》

宋 · 司馬光

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

孫權

呂蒙

呂蒙

理解性默寫：

1、《孫權勸學》的原因是：卿今當塗掌事，不可不學。

2、《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵，見往事耳。

3、《孫權勸學》的成果是： 卿今者才略，非複吳下阿蒙。

常考知識盤點

1.作者、作品

（1）司馬光

（1019—1086年），字君實，号迂叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學家、文學家。曆仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，谥文正。著作有《資治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。

（2）《資治通鑒》

《資治通鑒》由北宋司馬光主持編纂，共294卷，是我國一部重要的編年體通史。全書上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄後周世宗顯德六年（公元959年），貫穿了1362年的史事。内容以政治、軍事和民族關系為主，長于描寫戰争。《赤壁之戰》《淝水之戰》等是本書描寫戰争的代表作。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。

2.文章中心概括

本文記叙了呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”,之後其才略很快有了驚人長進的故事,突出了學習的重要性,勉勵人們要努力學習,并告訴人們不要以一成不變的眼光看待他人。

3.文言文基礎知識和理解運用

（1）通假字

①孤豈欲卿治經為博士邪 “邪”通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”

②　卿今當塗掌事 “塗”通“途”，掌事

（2）古今異義

①孤豈欲卿治經為博士邪

（孤）古義：古時王侯自稱　今義：孤獨

（治）古義：研究　今義：治理

（博士）古義：專掌經學傳授的學官　今義：學位的最高一種

②但當涉獵

古義：隻，僅僅　今義：但是

③見往事耳

（見）古義：了解　今義：看到，看見

（往事）古義：曆史　今義：過去的事情

④自以為大有所益

古義：很　今義：大小

⑤蒙乃始就學

古義：從事　今義：連詞

⑤及魯肅過尋陽

（及）古義：到了……的時候　今義：以及

（過）古義：到　今義：經過

⑤即更刮目相

古義：重新　今義：程度副詞，更加

（3）一詞多義

①當：但當涉獵（助動詞,應當）

　　 當塗掌事（動詞：掌管）

②見：見往事耳（了解）

　　 大兄何見事之晚乎（知曉）

②以：蒙辭以軍中多務（介詞，用）

　　 大兄何見事之晚乎（認清）

自以為大有所益（認為）

（4）詞類活用

名詞作動詞

蒙辭以軍中多務

辭：原意為借口，文中指推辭

（5）重要句子翻譯

①卿今當塗掌事，不可不學

譯文：你現在當權掌管政事，不可以不學習！

②孤豈欲卿治經為博士邪？

譯文：我難道是想要你研究儒家經典成為博士的嗎？

③但當涉獵，見往事耳。

譯文：隻是應當粗略地閱讀，了解曆史罷了。

④卿言多務，孰若孤？

譯文：你說軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？

⑤孤常讀書，自以為大有所益。

譯文：我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。

⑥卿今者才略，非複吳下阿蒙！

譯文：你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了！

⑦卿今者才略，非複吳下阿蒙！大兄何見事之晚乎！

譯文：讀書人分别多日，就要用新的眼光來看待，長兄怎麼認清事物這麼晚啊！

⑧肅遂拜蒙母，結友而别。

譯文：于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分别。

4、問題探究

①說明文中三個人物的身份，并根據文意，說說各自的性格特點。

答：孫權：三國時吳國國君，對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導。呂蒙：吳國名将，知錯就改，有軍人的坦誠豪爽。魯肅：吳國謀士、文人雅士，豪爽而不失風度，對朋友的進步十分高興。

②魯肅為什麼與呂蒙結友？表現了他什麼特點？ 

答：因為魯肅被呂蒙的才略所折服而與之深交，表現了魯肅敬才、愛才的特點。進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。 

③你認為孫權所說的話中，哪一句最能說服呂蒙？為什麼？ 

答：“卿言多務，孰若孤? ”孫權以自身的例子使呂蒙的推辭無立足之地。 

④孫權是怎樣勸學的？從中可以看出孫權有什麼特點？ 

答：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性， 即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。

⑤哪些語句表明呂蒙讀書進步之快之大？這屬于什麼描寫？包含了魯肅怎樣的感情？你有什麼體會？ 

答：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”側面描寫，贊歎之情。重任在身不可不學。（學習能提高自身素質；不斷學習能增長才幹） 

⑥文中呂蒙與魯肅的對話生動、傳神，請作簡要分析。 

答：魯肅的話是情不自禁的贊歎；呂蒙的話表露出他頗為自得的神态，兩人風趣的對話表現了呂蒙就學後才略的驚人長進 。 

⑦仔細閱讀語段，談談呂蒙的變化對你有什麼啟示。

答：（示例）讀書學習非常重要。（學習對成長的重要性）人的成才和天賦沒有很大關系，先天的不足完全可以通過後天的努力彌補。不管天賦怎樣，隻有努力學習才能學有所成。 一個人即使基礎差，隻要端正态度，刻苦努力，就一定能學到東西，提高自己的認識水平和辦事能力。告訴我們“開卷有益” 的道理。讀書有益于人的發展和完善。要虛心聽取别人的正确意見。

成語.現在人們常用“吳下阿蒙”喻指什麼？用“刮目相待”又是形容什麼？

比喻缺少學識才幹的人。指去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。 【解析】本題考查了對内容的理解遷移。從孫權勸說的“不可不學”，到“肅遂拜蒙母，結友而别”，寫出了呂蒙的巨大進步。故“吳下阿蒙”比喻缺少學識才幹的人。用“刮目相待”用新的眼光來看待人或事物。

練習題：

4.下列對文章内容的分析,不正确的一項是( )

A.孫權勸學,既指出了呂蒙學習的必要性,又使用了現身說法,指出“學”的可能性,從而使呂蒙無可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對話,既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效,也進一告訴人們讀書學習的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對話,一唱一和,互相打趣,顯示二人真實性情與融洽關系。

D.魯肅與呂蒙“結友而去”,從側面表現了孫權勸學的結果及呂蒙才略驚人增長。

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