精神的力量勝過教育本身?黨的十九大勝利閉幕後不久，教育部黨組便決定啟動實施寫好教育“奮進之筆，得意之作”行動，以落實黨的十九大報告提出的任務要求，積極回應人民群衆對教育的新期待2018年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調：“新的一年，教育戰線要把握穩中求進的總基調、狠抓落實的總基點、攻堅克難的總要求、‘奮進之筆’的總抓手，舉全教育戰線之力辦好幾件大事”陳寶生部長多次就寫好“奮進之筆”提出要求，為推進實施“奮進之筆”明确了主攻方向，下面我們就來聊聊關于精神的力量勝過教育本身?接下來我們就一起去了解一下吧!

精神的力量勝過教育本身

黨的十九大勝利閉幕後不久，教育部黨組便決定啟動實施寫好教育“奮進之筆，得意之作”行動，以落實黨的十九大報告提出的任務要求，積極回應人民群衆對教育的新期待。2018年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調：“新的一年，教育戰線要把握穩中求進的總基調、狠抓落實的總基點、攻堅克難的總要求、‘奮進之筆’的總抓手，舉全教育戰線之力辦好幾件大事。”陳寶生部長多次就寫好“奮進之筆”提出要求，為推進實施“奮進之筆”明确了主攻方向。

過去一年，教育系統瞄準人民“關切題”，以時不我待、你争我趕的精神，不畏艱難、積極拼搏、奮進向上，集中力量推出了一批又一批“亮點工程”，啃下了一個又一個“硬骨頭”，送出了一個又一個教育“紅包”，交出了一份又一份“得意之作”。各地将寫好“奮進之筆”當作大比拼、大展示、大交流的重要舞台。成功實施“奮進之筆”，攪動一池春水，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的機制，出現了“萬馬奔騰”的良好局面。

中國教育報推出了“在新時代中國特色社會主義思想指引下——寫好教育‘奮進之筆’特别報道”，組織記者趕赴20多個省份，深入采訪各地寫好“奮進之筆”的新經驗、新進展，全景式地展示了全國各地改革創新、狠抓落實，寫好“奮進之筆”的成就，為各地總結經驗、加油鼓勁，打了一場漂亮的重大宣傳報道戰役。

教育肩負着落實立德樹人根本任務、培養擔當民族複興大任的時代新人的曆史使命。各地不斷豐富育人載體，創新育人方式，構建長效機制，書寫了立德樹人新篇章。各地通過提高站位、做強隊伍、創新教學，不斷提升高校思想政治工作時代感、戰鬥力和實效性，努力構建起全員育人、全程育人、全方位育人的大思政教育體系，讓所有教師都挑起“思政擔”、所有課都上出“思政味”。

辦好人民滿意的教育，最重要的評價主體是人民。各地積極回應民生關切，在彌補學前教育短闆、治理校外培訓機構、減輕中小學課外負擔、推進考試招生制度改革等問題上，不斷提升人民的教育獲得感。各地努力擴充普惠性學前教育資源，提升學前教育質量，逐步構建起覆蓋城鄉、公民共濟、惠普為主、多元發展的學前教育服務體系，有效緩解了人民群衆對學前教育的迫切需求；有的中部欠發達省份，教育的家底與經濟基礎一樣，底子薄、起點低，但通過抓住督導評價的“牛鼻子”，壓實地方黨政主要領導優先發展教育的主體責任，使地方義務教育均衡發展駛入“快車道”，民衆教育滿意度大幅提升。

實現教育現代化，建設教育強國，必須全面深化教育體制機制改革。各地瞄準重點改革任務，大力度深化教育管理方式改革，瞄準服務高質量發展深化改革，充分激發教育發展活力，在一些标志性、引領性、支柱性改革上取得了突破。有的省份開展了以公辦為主的學前教育、公辦初中強校工程、市屬高校“雙一流”建設等項目，争做教育現代化的先行者；有的省份千方百計引進人才，積極開展合作辦學，開放共享教育資源，以教育開放引來了改革活水。

近年來，教育事業發展的成就是全方位、開創性的，教育變革是深層次、根本性的，我國教育總體水平已經邁進世界中上行列。但也要清醒地看到，發展不平衡不充分的問題仍然存在，與人民群衆對美好教育的期待還有差距，與國家對人才的需求還有距離，這是“奮進之筆”的着力點和主攻方向，必須下足功夫、用大力氣來加以解決。

“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、幹出來的。”奮進是一種責任，是一種姿态，奮進應該成為教育人的精神符号。寫好教育“奮進之筆”，辦好人民滿意的教育沒有完成時，隻有進行時。教育系統要繼續深入實施“奮進之筆”，把握中央關心、群衆關切、社會關注的問題，攻堅克難、狠抓落實，交出更多“得意之作”，為中華人民共和國成立70周年獻禮，為加快教育現代化、建設教育強國作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2019年04月16日第1版

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