接着探讨一平三率。

把本年級學科第1名平均分做滿分40分，其它平均分與第1平均分得比然後乘以40的積作為折合分。

這樣也有弊端：因為怎麼分班原始班級各班平均分都不會一樣，老師如果實力相當，對于底子不好的班級就是不公平。

領導想出了另外一種算法，把分班的平均成績作為平均分基數，用本次考試的平均分除以平均分基數定義為平均分完成率。然後根據平均分完完成率去折合。

至于平均分在一平三率中占的權重，一般根據年級情況決定。比如低年級重視于全部，平均分占權重大，可以按滿分40計算。而畢業班就重于學生率，所以平均分權重應縮小一點就按滿分20計算。

我們繼續模拟：

模拟一個平均分基數：右鍵點擊F列插入一列，标題為平均分基數。

E2單元格輸入公式：“=RANDBETWEEN(INT((MINIFS($F$1:$F$301,$A$1:$A$301,A2,$D$1:$D$301,D2))-1),INT((MAXIFS($F$1:$F$301,$A$1:$A$301,A2,$D$1:$D$301,D2)) 1)) RAND()”，回車後向下填充。

在此不再解釋，看不明白歡迎留言探讨。

H列前插入一列，列标題為平均分完成率：G2鍵入：“=F2/E2”

回車後向下填充。把完成率這些數據選中，CTRL 1調整單元格格式，數字，百分比，小數點兩位即可。

平均分折合做簡單調整，以G列為基礎折合。

G2單元格鍵入：“=40*G2/MAXIFS($G$1:$G$301,$A$1:$A$301,A2,$D$1:$D$301,D2)”

接着探讨兩率，一般意義為優秀率，和及格率。也有說法為A線率和B線率。

那些是優秀，那些是及格。一般要在分班的時候給每班固定學生，固定人數。

今天我們模拟：年級次第在全年級總人數的50%之前為及格，在全年級總人數的30%之前為優秀。

J列标題為班級優秀人數，就是查班級年級次第在50%之前的。

我們在模拟一個班級優秀人數基數，就是當時分給你班優秀的人數。

班級優秀完成數，領導想出了一個超級奇葩的考評數據。這個數據标題我不知道怎麼定義，具體算法是如果優秀全部完成就是100，少1個人在100基礎上減去1，多的話就在100基礎上加。這樣做的目的可能還是在縮小差距。

班級優秀的量化就是班級優秀數第1名為20分，其餘的為20乘以班級優秀完成數除以第1名班級優秀數的商。

最有在優秀這方面給年級學科排個次第：

出于對數據的喜歡，接了這份工作。

把原來老師每次考評70多兆的數據縮小到了5兆以内。實現了圖表化。由原來的結果40多頁，減少到了現在十多頁。

勤勤懇懇工作，教學要做，班主任也要做，教育教學的服務也要做。

每天忙地屁滾尿流。理解領會領導意圖，給老師們也要做适當的解釋。

教學服務本就下力不讨好的事情。

如果學校買教務軟件，這些都不是事兒。

教務軟件要花錢，肯定也是死東西，不一定符合學校情況，符合領導意圖。

上學非計算機專業，上班大家一樣的繼續教育。

這些東西都要自學，自己買過視頻課程，買過輔導書。

有網友說監考怎麼排？課表怎麼排？

這些沒有固定答案的運算，EXCEL不擅長，最好做程序。

最接近的是VBA，要從WPS轉到OFFICES是要花錢的，注冊VBA也要花錢的。

很多人說WPS千般萬般不好，我認為它就一點好就是好：免費。

為了方便自己的工作，自己租了WPS的網盤，一介小小的老師，一年100塊的錢，不多，但也是為公而作，卻不知道找那個“公”去報銷。

口号喊為人民服務，可是為人民服務的活真不好幹。

到底是為人民還是為官服務？

今天就到這吧，明天希望有時間繼續。

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