在日常環境中豐富幼兒的垃圾分類環保感知

環境被稱為“幼兒園的第三位老師”，雖然不會說話，但默默地發揮着它特有的、潛在的教育作用。《綱要》中也明确指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。所以要讓幼兒具有環保意識，首先必須為幼兒營造一個良好的生态環境。在環境上，我們主要通過三個區域來實現垃圾分類教育。

2在常規區域中建立垃圾分類的環保觀念

區域活動是一種開放性的活動，幼兒可以根據自己的興趣、需要自主地進行活動。因此，将垃圾分類習慣養成教育融入區域活動中，可以使幼兒自主地去探索垃圾分類的相關信息，在潛移默化中建立初步的垃圾分類的環保觀念。

3在教學活動中學習垃圾分類的環保知識

幼兒園一日生活中有很多豐富多彩的教學和遊戲活動，垃圾分類知識可以融入這些活動中。這裡我主要列舉幾種有代表性的活動。

01兒歌活動

在垃圾分類中，什麼顔色的垃圾桶應該投放何種垃圾是個基本的問題。但這個問題對于社會知識不夠豐富的幼兒來說是枯燥的，而将這樣的内容巧妙地融進兒歌中，編得朗朗上口、易記易誦，有助于幼兒自然而然地将垃圾類别與顔色對應起來。

如：“大家一起來環保，垃圾分類最重要，可回收，丢藍色，有害垃圾丢紅色，廚餘垃圾是綠色，其他垃圾用黃色，分類寶典要記牢。”

02

美術活動

我們讓幼兒發揮想象力從自己獨特的視角出發設計投放各類垃圾的垃圾桶。

03

實驗活動

3～6 歲幼兒的思維方式以形象思維為主，因此在學習的過程中适合以較為直觀的方式進行，實驗活動正是通過直觀性的小實驗，将幼兒的興趣點轉移到教學内容上來，讓孩子獲得良好的學習體驗。04

遊戲活動

遊戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在生動活潑、形象有趣的遊戲中會自然而然地獲取有關垃圾分類的環保知識，從而在潛意識中培養環境保護的意識。

1、套圈遊戲

準備：方塊積木（畫着各種垃圾）、畫着不同标志的紙箱四個

适合年齡：4-6歲

遊戲方法：教師引導幼兒拿好方塊積木，判斷積木上所畫的屬于什麼垃圾，然後由幼兒将方塊積木投擲到對應的紙箱當中。擴展：可以進行分組競争，投中數量更多的一組獲勝。

2、垃圾找家

準備：貼着四種标志卡片的房子圖案、各種垃圾卡片

備注：垃圾卡片圖案顔色與标志卡片的顔色保持一緻，如有害垃圾标志為紅色，則電池等卡片顔色也選用紅色的。

适合年齡：3-4歲 遊戲方法：教師組織幼兒進行遊戲，幼兒需将垃圾卡片放到對應的房子圖案當中。

4在日常生活中養成垃圾分類的環保習慣

生活環節是幼兒園一日生活中占時最多的活動環節，具有巨大的潛在教育價值和不可替代的作用。幼兒教師應充分利用這一環節的特點，進行有效的指導，加強對幼兒日常環保行為習慣的培養。

01在生活環節中養成自我習慣

在幼兒園日常的生活中，會産生很多不同種類的垃圾，如做手工剪下來的紙、塑料瓶、果皮果核、剩飯剩菜等。對于這些垃圾，很多幼兒都有順手扔進垃圾桶的習慣。在日常生活的環節中，教師可及時引導幼兒在扔垃圾之前進行垃圾分類，培養孩子把垃圾分類變成一種自覺的、自願的行為。

02設立“小值日生”進行監督

幼兒具有極強的模仿能力，尤其是對自己的同伴。因此，讓幼兒之間互相監督，是一種有效的習慣管理方式，可以促進孩子自身的行為習慣意識。

我們在班裡每日設置監督垃圾分類的值日生。作為值日生，首先必須要嚴格要求自己，在垃圾分類等方面起到榜樣的作用。同時，值日生還有檢查其他幼兒生活行為習慣的責任，在發現其他幼兒在垃圾分類等方面的不良行為時，要及時地指出并予以幫助。

幼兒園垃圾分類活動方案

随着“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。

孩子們經常會說到:“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中随手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。

針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子将受益終身。

一、活動目标

1.了解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。2.有環保意識，做到積極正确對待日常生活中的垃圾。

二、活動準備

1.布置兩個區域:“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2.自制貼有可回收和不可回收标志的垃圾桶兩個。

3.課件:有關垃圾的動漫視頻，垃圾分類标志卡片。

4.一次性手套若幹。三、活動過程

1)開始部分:參觀和交流1.教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2.請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

3.教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什麼不同?

4.教師提問:“清潔城堡”這麼幹淨，請幼兒想想城堡裡的垃圾到哪裡去了?

2)基本部分:了解垃圾的分類

1.幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考并回答以下問題:

a.垃圾是怎麼分類的?(可回收和不可回收)

b.哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的?(廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顔料等屬不可回收垃圾)

c.垃圾有哪些處理方法?(填埋、焚燒、堆肥)

d.哪些垃圾是有毒垃圾?(廢電池、日光燈管、化妝品等)

2.再次觀看垃圾動漫視頻。

3.認識垃圾分類标志

4.教師出示“垃圾分類标志”卡片，幼兒猜測該标志的含義，并說說在哪裡見到過這些标志。

5.請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的?

6.欣賞教師自制貼有可回收和不可回收标志的垃圾桶。四、遊戲

1.幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組:一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。

2.将分類後的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶内。(貼可回收和不可回收标志)

3.欣賞變幹淨美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4.教師将垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。五、活動延伸

1.組織幼兒參觀垃圾收購站。

2.幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾标志。

3.向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

六、活動反思

這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而幹淨的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人随口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，将我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

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