《千與千尋》的故事就從千尋一家的搬家開始。

爸爸開車，媽媽坐在副駕駛，千尋則在一堆雜物的包圍下，半躺在後座上。

千尋手裡捧着一束花，是朋友送給她的離别禮物。離别的愁緒淡淡萦繞，她情緒低落，不住地自言自語。

搬家一定不是千尋所希望的，但一個孩子的想法，又有什麼用呢？

開車的父母覺得千尋的不開心是小題大作。他們讨論着附近的超市、商店、學校，對即将到來的新生活頗有興趣。

汽車開到路盡頭，千尋對黑暗的隧道表現出害怕的樣子，而他的父母卻仍然堅持要往前走，還說千尋：“别那麼膽小嘛！”

千尋緊張地想抓住媽媽的手，媽媽卻說：“你幹嘛粘我這麼緊，都不好走路了。”

到了神秘的街市，空無一人，隻有袅袅的炊煙和誘人的香氣在空中飄散。千尋隐約感到不安，想叫父母都回去，他們卻置若罔聞。

找到食物後，爸爸媽媽不顧千尋的反對，拿了很多大吃特吃起來。

後面的故事大家都知道了，貪吃的父母變成了豬，千尋費了九牛二虎之力才把他們變回來。

千尋的父母，就是很多父母的寫照。

他們不重視孩子的感受，不理會孩子的情緒，在情感上沒有和孩子建立起連接。

他們并不覺得這有什麼大不了，幾句類似“這有什麼好生氣的”、“看人家多堅強”、“沒什麼好怕的”這樣的話，在他們看來已經是給了孩子安慰。

可是實際上呢？卻隻讓孩子感到不被理解的孤獨。

就像千尋一樣，心裡的不舍、害怕、緊張、不安，沒有人看到、沒有人知曉、沒有人注意。看似和父母一起，實則完全割裂。

真的是我說前門樓子，你說胯骨軸子。

這樣的父母，缺少“共情”的能力。他們從心裡覺得孩子的想法無足輕重，根本不願踏進孩子的内心世界。

共情，是和孩子産生情感鍊接的有效方法，也是為人父母最重要的配置。

共情，簡單來說就是對對方情緒的理解。這種理解不是同情憐憫，而是一種就事論事的态度。

比如，孩子走路摔了一跤，不小心磕破了膝蓋，哭了。

有的父母會幫孩子吹着傷口說：“哎呀好可憐，真希望受傷的是媽媽（爸爸）。”

有的父母會看着孩子說：“要勇敢，一點小傷沒事的。”

有的父母會擁抱孩子說：“我知道你現在一定覺得有點疼。”

第一種父母讓孩子自憐自艾，第二種父母過于冷漠疏離，第三種父母才做到了共情。他們用行動和語言向孩子傳遞了這樣的信息：我理解你現在的感受，我會陪你一起度過難關的。

共情，首先要善于傾聽。從孩子的話語、表情、語氣中了解他們真正的想法和感受，然後才能回應他們的情緒，與之産生情感上的共鳴。

當父母不再以自我為中心，認真傾聽孩子的心語，孩子會覺得自己被理解，從而産生愉快的體驗。很多時候，他們也隻是想表達一個情緒而已。

就像千尋，她也知道搬不搬家不是自己能決定的，隻是對以前生活環境和老師同學不舍的情緒需要釋放。如果媽媽能理解她，她很快就能從這樣的情緒裡走出來。

當我們在和别人交流時，如果能感到自己深深地被理解，那麼什麼樣的壞情緒都會得到化解，孩子也是一樣。

那種被看到、被關注、被重視、被理解的感覺，會讓孩子感受到父母無條件的愛，會幫助他更好地成長，擁有在生活中披荊斬棘的能力。

會共情的父母才能給孩子更好的教育，你覺得呢？

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