每逢教資面試，考生經常會擔心自己試講的内容不出彩，其實編編告訴大家，隻要将準備好的内容準确無誤、流暢地講出來就可以啦！

考官在給你的試講打分時，主要會從以下5個方面着手，可以對照看看你本次的面試表現的怎麼樣哦！

一、教學目标（占比10%）

教學過程是圍繞教學目标展開的，教學目标是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。制定正确的教學目标，考生應注意做到以下兩點。

打分點：

(一)教學目标明确具體不偏離
在考生試講的過程中，考官會注意考察考生是否能圍繞中心内容有條不紊、循序漸進地展開教學。所以考生在設計教學時，一定要圍繞教學目标展開。教學目标的制定也要符合學生實際以及課程标準的要求。這裡建議各位考生多學習熟悉各學科的課程标準。

(二)傳授的知識、培養的能力與思想教育的内容符合學生認知、思維、心理發展特點
制定教學目标，應保證傳授的知識、培養的能力、思想教育的内容是符合所授學段學生的特點的。
不同學段的教學目标并不是随意制定的，而應符合學生的實際。

一般情況下，教學目标在試講評測中所占比重大約為10%，主要是考查考生确定的教學目标是否明确具體、符合實際。在試講過程中.考官更為關注的也是考生是否完成了教學目标。

二、教學内容（占比20%）
教學内容就是對教材内容進行把握和處理之後傳授給學生的内容。在試講中，對教學内容也是有要求的，主要包括以下幾點。

打分點：

(一)知識傳授準确，科學系統
在試講中，最應注意避免的就是講錯知識點。講錯知識點意味着考生的專業知識不紮實，而具備紮實的專業知識是成為一名教師的前提。在試講中，考生必須首先保證傳授的知識準确無誤，其次要挖掘知識之間的聯系，使授課緊湊、過渡自然。

(二)教學内容安排适當，突出重點.突破難點
試講時，有時隻是指定一課或者一節的内容，具體講什麼主要看考生個人。那麼到底該選擇什麼樣的内容來進行試講呢?對于這個問題，如果從考官的角度來說，當然是選擇重難點來進行試講最好。首先，選擇重難點能體現考生對教材的處理能力;其次，重難點的教學可以有效地凸顯考生教學水平。所以試講中，哪些是重點，哪些是難點，如何突出重點，如何突破難點，都是考生思考、考官關注的内容。一般情況下，重點突出、難點突破不僅僅體現在時間的分配上，還體現在考生對于教學方法的選用、師生活動的安排等方面。

(三)信息容量适度
信息容量适度也就是指選定的教學内容恰好在規定的時間内講完。現在的面試人數非常多，試講都會有嚴格的時間限制，時間到了，基本上不允許考生拖延。超時說明考生對有限時間内教學内容的容量和難易程度的把握産生了偏差。講深講淺不是考生随意決定的，要根據教學目标、學生情況來确定。所以，建議各位考生平時就在規定的時間裡練習，以此來訓練自己對于固定時間内授課信息容量的把握。

教學内容在試講評測中所占的比重約為20%。

三、教學過程（占比25%）

在整個試講過程中，考官往往會通過考生教學過程中的一些外在形式來測查其是否适合當教師。

對于教學過程的評測主要包括以下幾個方面。

打分點：

(一)教學結構設計合理.層次分明.銜接自然.組織嚴密，過程完整
教學結構和前面所述的教學内容是相輔相成的。整個教學内容是否循序漸進地展開，前一知識點和後一知識點之間的銜接是否得當，對于一個知識點來說，講授是否遵循了導入、新授、鞏固、小結等這樣一個完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。

(二)及時反饋教學信息.能因勢利導調整教學
在實際教學中，學生對于所學知識是有反饋表現的。教師要及時根據學生的反饋，因勢利導将教學調整到學生可以接受的水平。然而，試講中并沒有真實學生的反饋，那麼考官如何考查考生是否可以及時反饋教學信息呢?這就要看考生在預設生成的學生回答、教師反饋這個環節中，是否能夠根據預設的回答調整相應的教學，或層層深人，或另辟蹊徑。

(三)刨設和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關系
新課程改革在理念上強調以學生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學形式，以多種多樣的教學形式來體現考生對于師生關系的把握以及對于課堂氛圍的調控。

教學過程在試講評測中所占的比重約為25%。

四、教學方法（15%）

新課程強調教學不僅要注重教師教法的體現，更應注重學生學法的滲透。所以是否能夠選用恰當的教法和學法也是試講評價的一個方面。

打分點：

(一)教學方法選用恰當
教學方法包括教法和學法。教法、學法選用是否恰當，是根據每個方法的使用範圍、學生的特點、教師的特點以及教學内容這幾個方面來确定的。

(二)發揮師生雙邊活動的主動性和創造性
師生雙邊活動除了傳統的問答外，還包括很多其他活動。教學方法踐行的過程就是師生互動的過程。考生可以針對學生的情況因材施教，體現面向全體學生的教學理念。

教學方法在試講評測中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進行教學，在試講過程中是否注重學法的滲透。

五、教學素養（占比30%）

教學素養是教師授課的外在表現，也就是作為一名教師應具備的外顯的基本素質。教學素養的考查主要包括以下幾個方面。

打分點：

(一)闆書布局合理，内容精要恰當，書寫規範美觀
闆書是教師的“門面”，是教師的基本素質。所以闆書是否合理美觀也成為考查的一個方面。但有些學科，諸如音樂、體育、美術等，由于學科的特殊性，是沒有闆書内容的，但是基本的課題是應該闆書上去的。

(二)普通話标準
授課的最基本的語言是普通話，普通話是考查考生是否适合當教師的一個基本要素。在說好普通話的同時還應注意語言清晰、精練，表述要流暢，語速要适中，語調要富有激情。試講時，考生容易緊張，緊張的時候就容易重複自己說過的話，吞掉最後一個字或者吐字吐一半，上述這些現象都要注意避免。另外平時就要加強練習.有意避免重複、吞字的現象出現。

(三)儀表大方端莊，精神飽滿，教态自然得體。有親和力
在試講中，考生是否大方得體是考官比較關注的。考生端莊大方、精神飽滿，是一種自信的表現。
考生有親和力，表示考生能夠融入學生的學習生活，實現與學生融為一體的教學。
教學素養在試講評測中所占的比重約為30%。考生平時應有意提升自己的氣質，在闆書、普通話等方面加強練習，讓自己更加符合教師的标準。

一般而言，教學内容、教學過程及教學素養是分值較高的評測要素！

關于面試，你最關心的幾大問題

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Q:多少分算合格？

A: —般是60分合格，滿分100分。但教師資格證面試不會顯示具體分數，隻顯示“合格”或“不合格”。

Q:教師資格證面試通過率怎麼樣？

A: —般來說，教師資格證面試的通過率比筆試高很多，隻要試講過程思路清晰，語言流暢，對教學任務的把握正确就不會有大問題。

Q:沒有擦黑闆影響面試成績嗎？

A:影響不大。考試考能力，不擦黑闆隻能反映出考生緊張或者行為失誤，無關考生能力。

考完之後有同學反映考官說不用擦黑闆會不會影響成績？

小編想說，既然是考官不讓你擦，那就不是你的責任了。不擦黑闆不怪你！忘記擦黑闆的小夥伴，隻要你的考試過程是完美的，這一點小失誤是不會影響成績的，所以也不用擔心哦！

Q:沒有答辯環節影響面試成績嗎？

A: —般說來，有經驗的考官，聽完你的結構化、聽部分試講就能夠判斷你的水平了。沒有答辯環節是考官的問題，不是考生應該操心的事情，不需要過分擔心。

Q:試講隻講完一半怎麼辦？

兩種情況：

(1) 你結構化、試講都表現的很好，考官不需聽後面，直接給你通關PASS卡；

(2) 你前面的結構化、試講都語無倫次，考官不需聽後面，直接把你PASS掉。

按經驗說來，是第一種情況。去年也有很多同學出現被考官打斷試講的情況，但是最後都順利通過了。所以請大家把心放回肚子裡，安心等成績吧！

Q:沒到規定時間就講完了怎麼辦？

A:沒關系，一般這種情況考官會問你是否已經結束，然後就會對你進行下一個環節的提問。隻要你的授課任務完成了，過程是完整的就可以了！反正考試已經結束，操心也解決不了問題，不如好好等待成績。

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