先讨論一個問題，孩子玩奧特曼要不要阻止？

為什麼說這個呢？因為生活中，就是無論我們要不要，對于男孩子而言，已經是很大一部分人的玩具，不僅是幼兒園小小孩，還有小學大孩子。尤其是家裡有兩個男孩的，小的模仿大的是很快的，更不要說孩子們每天研究的卡片，還有各種書籍，道具，而且風靡這麼多年。

有說要，有說不要。

先說不要的角度，就是遊戲嘛，浪費時間，感覺玩物喪志，會模仿，小小孩有時候會有學會一些感覺暴利動作，有時候有很強的代入感和英雄主義，玩的時候不注意地方和場合。

也有好的角度呢，是孩子們一種社交語言，就好像大人玩的同一種遊戲，隻是有的小朋友喜歡植物大戰僵屍，有的喜歡研究汽車，研究恐龍一樣，這是一種更廣泛的人群，大家都玩，還能互相交換，交流經驗，陌生孩子瞬間拉近距離，就是穿一件衣服都能引起共鳴。

如果從這個角度看，奧特曼還是不要玩了，很多已經被下架了，或者讓孩子重新發展一個其他的愛好吧。如果實在沒有辦法引導和改變怎麼辦呢，有一個很有意思的角度。

孩子天生就是愛玩，愛遊戲，如果把奧特曼作為一個載體，會看到孩子自己鑽研，自己學習，交流、研究，每一個名字講的頭頭是道，每一個功能記得特别清楚，會無比驚訝于孩子的學習能力，這沒人教是怎麼學會的？

這樣思考的話，就會發現，孩子的主動性，内驅力，興趣，都被調動起來了。這麼難培養的，居然在這裡輕松實現了，如果把這些能力遷移到學習或其他興趣上，那簡直太棒了。

其實在反過來說遊戲的設計是最懂人性的，有小成就感，有不斷叠代，有成瘾機智，讓孩子們樂此不疲，就像小朋友有時候上課為了得一個貼貼或者線上的一個小禮物，簡單的設計就能激發。

如果沒辦法引導，還有一個學霸爸爸分享的有趣的方法，就是将計就計，既然那麼喜歡，那麼愛研究，那麼體驗一下學習的樂趣和興趣，自己主動學習探索的這種能力多難得，既然在學習中體驗不了，那可以在遊戲中學習體驗，換個思路。

既然要看書，就要認字，自己學習，從被動變主動，既然要認卡片，那就要分類啊，數數啊，比大小啊，邏輯思維啊，無論是遊戲其他，本質的能力不變，那就深入研究，而不是範範而玩了，既然那麼喜歡，那就得自己主動整理自己收拾，這個過程中就培養獨立能力，安排生活的能力，既然喜歡，那你就講講吧，在這個過程中培養孩子的表達力，表達的多了，在這個領域裡知道的比别人多，擁有更多話語權，那就就更加自信了。

從這個角度，要玩好，還真不容易，也得努力，也得學習，還真不是随便玩一玩的事情。

這就是一些和孩子鬥智鬥勇的小技巧，既然無法改變，那就換個角度方式支持，目的不變，方式可以有很多，不能把手段變成目的，那麼手段也不應該成為阻礙。

如果從這個角度來看，培養孩子的自我内驅力是動力，那麼最好的就是孩子能有一個自己的愛好，興趣，可以是汽車、恐龍、昆蟲、科學實驗、運動、藝術、音樂等，隻要喜歡研究，就讓鑽研下去，提供好的環境和支持，可以在一個領域裡做到精通，形成一個學習的小閉環，那麼，這個成功的體驗就會遷移到後續的學習工作中，形成成功經驗，看看馬斯克、喬布斯的學習模式，就是從自學研究開始的，擁有動力、興趣、能力，這個系統構建起來才是最底層的邏輯。

換個角度，手段還是目的，也許就不一樣了。

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