很多童鞋都非常喜歡朗誦，但是想要真正讓朗誦感染聽衆，可需要非常綜合的語言功底了，而之所以大家的朗誦有時候會顯得流于表面，很大程度上是因為大家對朗誦還沒有一個正确的認識，

在昨天我給學員上課的時候，我們進行了經典篇目《青衣》的朗誦稿，因為之前的發聲班訓練以張力為主，内容偏向于聲音力量，所以誇張的聲音色彩是必須的，不然難以體會氣息的彈性與聲音的控制。

但是到了叙述性較強，不需要太激昂色彩的文稿中，回歸自然才是我們最需要注意的，這點說起來簡單，然而播音學習者或者朗誦愛好者中，很大一部分就在這裡存在問題，導緻朗誦浮于表面，缺乏感染，過于展示聲音。

所以我一直在跟我的學員強調，有朗誦愛好是很好的，但是千萬要注意打好基本功，以氣情聲結合為要求去練習。

20世紀30年代初，夏丐尊等專家說：“讀，原是很重要的，從前的人讀書，大多不習文法，不重解釋，隻知在讀上用死工夫。他們朝夕誦讀，讀到後來，文字也自然通順了，文義也自然了解了。”

所以朗誦既可以鍛煉我們的語言表達能力，陶冶情操，提高藝術修養，還可以幫助我們理解文義，豐富我們的内心。

我們知道，播音的創作依據是稿件，朗誦同樣是對有聲語言進行在創造的過程。換言之，就是我們要用朗誦将作者描繪的畫面與寄托的情感，完整的用聲音展現給觀衆，這是朗誦最基本的要求，也恰恰是大家最容易忽略的。

在播音表達中，有一個概念叫做“備稿六步”，也就是劃分層次,概括主題，聯系背景，明确目的，找出重點，确定基調。對于文章理解到位了，才能讓表達準确，這部分内容後面我也會再詳細說明。

任何文學作品都是有主題和寄托的，失去主題的作品就失去了靈魂，不論文字或朗誦。所以在朗誦之前，必須要熟讀稿件，準确把握文章的主題和内涵，然後運用聲音有感情的朗誦。

“夏青杯”朗誦大賽評委虹雲老師曾經說過：語言最重要的是講真心話，從作品的思想内容出發，找到符合内容的表達。朗誦在準備的整個過程中和舞台的表現方面，最重要的都是要強調這個東西，我們用最簡單的話說就是要玩真的，不說形式，不說套話、假話和大話。“

其次，把握好朗誦中的語流節奏。語速的快慢、語調的高低、語流的重音停連等都是由内容表達的需要決定的，他直接影響表達的效果。語速太快，會對聽衆的大腦皮層造成不間斷的刺激，導緻大腦皮層由興奮轉向抑制；語速太慢，會造成大腦思維狀态的疲軟，導緻聽者注意力的分散。隻有快慢随語意适中表達，才能将文章的意蘊朗誦到位。

同時還要注意我經常強調的“節奏感”，不能始終按照一樣的語流節奏來朗誦，一定要生動靈活，讓聽衆“身臨其境”，這才能讓你的朗誦具備感染力！

另外，語言的表達技巧也要合理運用。比如最為重要的“重音停連”，這部分的内容比較複雜，下一期的聲音課堂我會專門來為大家講解。先需要注意的是，停連不能以标點為判斷，重音更要注意聲音的控制。

在給學員上課的時候我會以不同的重音停連分類與讀法去進行訓練，這塊的難點在于不像字的讀音有規定，所有的語流技巧都是随機的，服務于稿件的，這就要求我們學會基本技巧，及時糾正錯誤，通過舉一反三大量朗讀培養語感。

總的來說，朗誦具有很強的藝術性，我們想練好必須要對朗誦技巧加以重視和強化訓練。清代文人曾說：“古者之于詩，有誦有歌，誦可以盡人而學，歌不可以盡人而能也。“誦讀就是用抑揚頓挫的聲調 有節奏地讀，反複地讀，熟練到脫口而出，自然成誦。朗誦者在掌握技巧的同時 能夠将感情投入其中，才能讓文學作品煥 發出應有的光彩，釋放出動人美妙的聲音，最終給聽衆美好的視覺享受。

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