教師的責任是教書育人，在教書育人的這條路上，每位教師走得的都不輕松。根據孩子的年齡特點，分析孩子的心理，運用話術打開孩子的心扉，讓孩子把你當成朋友。

除了對工作的責任心，對孩子的愛護，我們還需要一些方法，來輔助我們管理好班級，教育好學生。

一位資深班主任把二十多年的班級管理經驗分享出來，以便更多的老師從中得到一些啟示。本次向資深班主任“取經”，管理班級的“六要素”值得我們新教師借鑒。（同時也希望同行們留下寶貴的意見，以提高自己的業務能力。）

一、立規矩，勤總結

俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”，這句話出自《孟子》，原文是“不以規矩，不能成方圓”，意思是做任何事情都要有一定的規矩（規則、做法），否則将無法成功，其實就是勸人們做事要講要遵循一定的法則。

班級裡也要有班規，班規的制定是結合學校的要求去制定，每一條都要細緻。

把這些規矩給孩子們講好，比如：吃飯時候的規矩，上課時的規矩，站隊的規矩……

學生收到這樣的指令信号，他們會覺得哪些事情是應該做的，哪些事情不應該做，即使有做不到的孩子，他身邊的同學也會按照這些規矩來提醒和監督他。

規矩制定好了，那麼老師要經常去總結，比如學生參加完升旗儀式之後，孩子們的表現怎樣？站隊、敬禮姿勢、專注程度等。

這樣做的好處是孩子更加明确自己該做什麼不該做什麼。

二、堅持每日晨檢

曾經有一位老班主任分享過他的習慣，個人覺得很值得我們教師借鑒，他每天先到教室，在黑闆的一角寫上今天的日期以及課表。

在孩子們到齊了以後，他會清點人數，觀察孩子們的精神面貌，并在孩子們中間走幾個來回，尤其是穿了新衣服、有了新變化的老師更應該如此。

你要知道，老師在孩子們心目中的分量，老師的一舉一動，包括穿衣打扮，都是一些孩子觀察的重點，老師這樣做，就會減少孩子們在課上交頭接耳的話題。

每次家長會老師都要求家長們不要給孩子買玩具似的文具。如果給孩子買了新文具，一定讓孩子在家裡和新文具接觸一段時間，就是讓他先擺弄一陣兒，尤其是低年級的學生更要這樣做！

這樣做的目的是避免新事物破壞孩子的專注。

三、範讀和闆書的堅持

作為一名語文老師，在孩子們的語文課上，老師要親自示範讀課文，除了給孩子們正音，做示範，還在課上堅持闆書，現在有很多電子課件出現，課件上的字和圖畫都非常的豐富多彩，孩子們也喜歡，但是老師在黑闆上寫闆書更重要。

闆書，能把這節課重要的東西留到黑闆上，整節課孩子們擡頭就可以看到這些重要的東西，而且老師随堂寫闆書，在寫的過程中孩子會模仿，會關注。那麼下課以後呢，孩子們也可以自己去抄寫，去鞏固。

讀課文、寫闆書看似簡單、平常，但卻非常必要，可以說這是低成本、高質量的方法。

四、每日聽寫或每日計算

有人曾經說過最難的事情就是堅持，那麼作為一名資深班主任，讓你的班級有每日聽寫或每日計算的習慣吧，聽寫詞語、句子、古詩詞……這是語文一個檢測過程，這個過程也觸動孩子們不斷地去學習，去進步。

尤其我們語文學科的特點就是利用碎片化的時間，每天做鞏固做積累，就會達到一個質的飛躍。

計算在數學中是非常重要的，計算看似簡單，可是孩子們的計算方法、熟練程度、準确率都要在不斷地練習中得到提升。

具體的做法是每天考孩子們10個左右的詞語聽寫，或者是考幾道計算。老師們可以根據語文、數學課的教學進度來安排這些内容。

五、與家長勤溝通

有的老師教學能力強，對待孩子們耐心、細心，但是卻缺乏與家長的溝通，那就是小看了家長的力量，尤其孩子出現小問題的時候，更要和家長去做溝通，孩子表現好也要去溝通。

目的是讓家長覺得你關注他家孩子，對孩子提出的意見，家長也願意傾聽，并願意配合老師。家長願意配合你了，那你的工作不是更好開展了嗎？

與家長溝通的好處很多，我們便于了解孩子在家的學習和生活情況，孩子有什麼小問題都會得到及時地解決。

六、要懂得慢教育的智慧

作為小孩子，心智還不夠健全，我們老師應該有極大的耐心，尤其孩子出現問題的時候我們要等孩子說完，一定要聽完孩子的理由，再去分析一下這個事件。

萬萬不可給孩子亂貼标簽或者冤枉孩子，我們老師盡量做到公平公正，作為學生最讨厭的就是老師特别偏心，做事不公吧。

時刻謹記你的對象是個小孩子，不要用大人的要求去要求孩子，學會看孩子的優點，發現閃光點，多鼓勵，多誇獎，不要吝啬你的贊美，孩子特别期待哦。

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