孫俪在微博裡說過她的孩子：我家的牆就是他們的畫闆，從前我試圖要阻止他們的時候，鄧超會阻止我，說别影響他們的創作，牆紙可以換，可是靈感被抹殺掉就沒有了。

馬伊琍也多次在微博中曬出女兒拿着畫闆塗鴉的照片。

你的孩子是不是也有這種行為呢，有的話千萬不要責備孩子，說不定這就是一個藝術家的誕生呢。

塗鴉是孩子的天性，用一支筆在一張白紙上或者任何的地方畫畫，都是在創作一個孩子的世界。

日本作家鳥居昭美在《走進孩子的塗鴉世界》表示孩子塗鴉其實體現了人類發展的規律，從出生到三四歲的幾年中，從不能用語言來充分表達，又不能靠書寫文字來表達，到通過繪畫來表達自己的想法，講述自己的感受和發現。

一開始像猴子一樣随手塗鴉的孩子，大了一些開始給圓或線賦予意義，從而獲得語言，最後甚至隻憑印象去繪畫。孩子經曆這樣的過程後開始畫出用于表達的畫，所以孩子的畫也是孩子内容表達的一種方式。

這也表明了，孩子在塗鴉期間，和各種色彩敏感期，語言敏感期一樣，處于孩子身心發展的一個階段，而且是一個結合觀察，思考，邏輯綜合過程。

家長從看到幼兒随意塗鴉的欣喜異常到三四歲看到孩子還是“畫的不像”忘記對孩子鼓勵，産生一種孩子是在亂寫亂畫的想法，孩子并不是要畫的“越像”才是進步。

鳥居昭美在書中也提到，他對三四歲孩子家長教過的畫感到很失望，家長不應該過早的介入孩子的塗鴉表達的思考過程。

家長發現孩子繪畫有“天賦”或是“太差”不自覺的會通過親自教，買繪畫書，報美術班的各種方法加速孩子“畫好”的過程，殊不知這種方法把孩子本因通過想象出來的畫作變成對大人畫作的模仿，畫是好看了，這個想象力的階段也被破壞了。

對于一個孩子來講，在自己的畫作中表達自己的想法，是極其有趣和創造力的事情，是孩子創造性思維的誕生。

美國一位藝術家凱蒂在學校收集孩子們的随手塗鴉作品，這些咋一看“不像”的畫作，通過處理後展現出來，被孩子們想象力驚呆了。放到網上後，世界各地120多位插畫師，圖形設計師，3D設計師主動聯系凱蒂，他們一起創建了一個全球性的“怪獸計劃”。

大家會發現，孩子手中的亂糟糟的“不像”的畫作，變成了最具創造力的，媲美好萊塢大師設計的動畫人物。

“怪獸計劃”的目的就是幫助孩子們知道自己創作的力量，這些孩子不一定會走上藝術家的道路，但這是對他們發揮想象力的鼓勵。

畢加索說：我是個孩子時就畫的像拉斐爾一樣好，但我卻花了終生的時間去學習如何畫的像孩子一樣。

安徒生短名單提名獎的畫家熊亮說：小時候，家裡有一面牆，牆面是用白紙糊的。我就在上面畫畫，從随意的塗鴉，到後面畫動畫書裡的人物，有了電視就畫電視裡的人物。我的父親雖然不知道我畫的是什麼，但也從來沒有阻止我。

我能堅持畫畫，一方面是父親沒有因為我随手在牆上畫畫而斥責我，再我畫的越來越多時，專門給了個閣樓讓我畫畫。還有一方面是幼兒園時期我随意畫了個長頸鹿，老師對我爸爸說：小朋友還挺能畫畫的，這次表揚給了我很大的信心。

孩子畫畫時，無論畫的好壞，家長都應該傾聽孩子的想法，理解孩子的内容，給孩子以鼓勵。

很多家長會說：我們也知道塗鴉的重要性，但是接受不了亂糟糟也沒辦法提供專門的畫室給孩子。

其實很簡單。

1、給孩子準備一張桌子和一張椅子就行，提供足夠的紙筆。這裡要注意一個問題，孩子畫的比較好之後會出現一頁紙畫一點點就換新的，請不要批評他們，他們隻是想畫的更完美。這個時候不是教節約的好機會。

2、不要用大人的眼光去看孩子畫的像不像，不要提供簡筆畫速成之類的書給孩子。如果你要評判請給予實際的誇獎，哪裡畫的好，一定要指出來，不能單純的說：寶貝，畫的真好啊。應該讓孩子說說畫的是什麼，如果能用錄音機錄下來就更好了，以後把孩子的畫和他自己的解讀做出幻燈音頻，既是對孩子的鼓勵，又保留了孩子的作品，這還是親子交流的好方式呢。

3、經常準備一個小畫闆，在遊玩，逛博物館，動物園，可以随時讓孩子把看見的，想到的都畫下來，回家可以做成簡單的遊記，小學的階段這也收集作文素材的好方法。

4、收集孩子從小塗鴉的“作品”好好包裝，既讓孩子看到價值，又知道了自己一直在進步，有機會不妨做一個小畫展，讓孩子講述自己的作品。

5、動手能力強的媽媽，把孩子的畫用針線繡出來，這樣孩子會更有創作的動力，因為得到了媽媽的認可和鼓勵，還開拓了孩子的思路。

6、也可以和孩子一起，把塗鴉作品用輕黏土給做出來，是不是很有藝術感。

7、還可以在網上找商家制作成袋子，提出去是不是倍有面子。

家長們從今天起不要打斷孩子的創作力和探索，多站在孩子的視角，給孩子支持和鼓勵，讓孩子盡情的塗鴉創作吧。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!