懷揣一顆敬畏之心美文?作為教師，我曾經一直認為，沒有教不好的孩子，隻有不用心的媽媽和老師所以很多年來，我都言傳身受，用我認為最好的教育方式和教育内容去培養孩子因為我文科好，所以我教過的學生絕大部分也都喜愛文科，甚至将之作為理想，這一直是我的驕傲，下面我們就來說一說關于懷揣一顆敬畏之心美文?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

懷揣一顆敬畏之心美文

作為教師，我曾經一直認為，沒有教不好的孩子，隻有不用心的媽媽和老師。所以很多年來，我都言傳身受，用我認為最好的教育方式和教育内容去培養孩子。因為我文科好，所以我教過的學生絕大部分也都喜愛文科，甚至将之作為理想，這一直是我的驕傲。

後來我有了孩子，更是從小教他背古詩讀英語講曆史故事，不厭其煩，不辭其苦。我滿心希望他能夠像我一樣熱愛讀書，因此蘊藉深厚文化素養。然而怎麼也沒想到，這孩子長大後學習興趣完全與我的培養和期待背道而馳。他對家裡随處可見的文史哲毫無興趣，隻愛漫畫，隻愛動手制作各種東西。從初中開始，我常常看着他的成績單無比困惑：數理化高居榜首，文科卻僅在中遊。

要知道我并沒有給他請過家教、找過補課班，他數理化哪能學得這麼好呢？而他從小在我身邊耳濡目染的文科卻是如此平庸。怎麼會這樣？怎麼可以這樣？難道我學過的教育理論、教育規律都不那麼正确嗎？

難道孩子的大腦中，真的藏有我們不知道的秘密嗎？後來有一天，我偶然在一本教育雜志上讀到一句話：孩子是需要我們敬畏的。

忽然就醍醐灌頂般懂得了。

忍不住想起那些年在我的教育下喜歡文科的孩子，也許不該如此吧？我用自己的興趣愛好壓抑了他們的天性。每個孩子都有自己的生命密碼，我們不能随心所欲地去塑造培養。我們能做的，唯有為他們提供盡可能多的選擇，然後尊重、順應、引領、幫助、目送。

不僅孩子需要敬畏，生命、自然、以及我們身邊的每個人，每件事，甚至每一種器物都同樣需要我們懷抱一顆敬畏之心，然後才會有最美的相遇。

行走在山水之間，看着草木山川、人文勝迹，或恢弘，或精巧，或激蕩，或甯靜，都會忍不住感歎自然的神奇、天地的造化。在它們面前，無論仰望還是俯首，都隻覺自己的渺小卑微，内心情不自禁心生敬畏與感念。

時常站在博物館的展示櫃前，與那些曆經了千年歲月煙塵的器物相對，它們或古樸，或精美，或瑩潤，或斑駁，盡管形态各異，年代有别，卻都镌刻了曆史的滄桑故事，熔鑄了一代代祖先的體溫和笑容，讓人油然而生敬畏與感動。

人到中年，經曆了更多的悲歡離合，發現有些故事說得清，有些傳奇卻無法解釋；有的人生根據開始就能夠預料到結局，有的命運我們看到了結果，卻始終找不到緣起……于是不再敢自以為是，不再敢輕言改變，唯有深懷敬畏。

心懷敬畏，就會認真努力地去工作去生活，不敢有所輕慢有所懈怠。不以物喜不以己悲，不會因一時的挫折委屈而灰心喪氣，不會因偶爾的幸運而沾沾自喜。

常懷敬畏之心，就不會放縱自己的任性，就會更加自省自律，也會更多一份對别人的包容和諒解。前半夜想想自己，後半夜想想别人。有煩惱時也會心平氣和，有糾結時也能通達豁朗。

敬畏讓我們自省，敬畏讓我們自律，更讓我們對生活充滿真誠、深愛和感動，然後就有了讓我們驚喜的相遇。

孩子因為我們的敬畏而更能舒展自己的個性，生活因為我們的敬畏而更加從容生動，然後給我們意外的驚喜；自然因為我們的敬畏而保持美好，器物因為我們的敬畏而溫潤通透，然後悄悄滋養我們的身心。

将敬畏之心融入天地時空，滲入日出月落，然後就會有最驚喜的重逢，有最美好的相遇。

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