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在今年的高考中，最引人注目的是《中國詩詞大會》的第二季冠軍武亦姝以高分成績被清華大學錄取。引起大家對傳統文化的追求，紛紛想要效仿武亦姝的父母，讓孩子從小就學習詩詞。但網上也有人質疑武亦姝，覺得她隻是一個“詞彙庫”，是中國傳統教育的犧牲品。

武亦姝真的隻是單純的背古詩詞嗎？答案是否定的。武亦姝在節目中提到詩詞時，充滿着興奮和快樂，她在節目中說到；“古詩詞裡面的很多東西是現代人給不了我的感覺。

比賽的結果都無所謂，隻要是我還喜歡詩詞，隻要是我還享受詩詞帶給我的快樂，就足夠了。”在生活中，武亦姝随身會帶着一本《蘇轼詞》，而且武亦姝理科成績也很好，武亦姝是以611分的成績考上清華大學。所以，背古詩詞給孩子帶來很多的好處。

在當家長有很多認知的誤區，覺得孩子現在還小看不懂，不讓孩子看，其實多多孩子去接觸。孩子才能被熏陶，學背古詩詞正是培養孩子的底蘊。

協調身體的狀态

詩詞具體有韻律和節奏感，孩子在背誦的過程中會不知不覺按韻律背誦。大家在看電視時，常有疑問為什麼書童背書要搖頭晃腦？其實也是為了幫助書童找到韻律。

為了能在背誦的過程中找到一個比較好的效果，孩子在背誦時會有自覺的調整儀态和呼吸。特别是有人在聽他們背時，孩子表現的會更加莊重。相信有的家長去學校看孩子的詩詞朗誦表演時，就能感受到孩子充滿情感和莊重的表演。

提升孩子的閱讀能力和音樂方面的興趣

有研究發現，背誦古詩能激發孩子的閱讀和音樂有關的腦區，提升孩子的大腦信息加工和記憶力的發展。

有句諺語“書讀百遍其義自見”，孩子背誦古詩詞也是這樣的，背誦多語感也會增加。

在平時學校中要求學生在早讀大聲讀出來，也是這個道理。古詩詞在古時有分不同的曲調，在現代也有人把古詩詞編成歌曲，比如說王菲唱的《但願人長久》。家長可以找給孩子聽，通過古詩詞還可以培養孩子的音樂方面的興趣。

幫助孩子提高記憶的技巧

多背誦古詩詞能提高孩子的記憶力，古詩詞的字雖少，但用詞描述非常精确，内容也十分的豐富。古詩詞裡面都包含着場景和意境，孩子在背誦時，将詩詞聯想到畫面意境。長期這樣的訓練，孩子的掌握了技巧，把這個技巧應用到學習其它東西上，也會變得輕而易舉。

為孩子以後的學習打好基礎

國外的一位心理學家做一項研究，讓2至3歲的孩子背誦一種陌生語言，背了差不多2年就讓他們停止背誦，之後過了幾年，又把孩子找來學習之前背誦過的陌生語言，還增加别外一種。

發現學習之前背誦過的速度比另外一種快三分之一。所以，讓孩子從小學習背古詩詞，是為了以後更好學習中文做好基礎。

為什麼背古詩詞要從幼兒開始？

幼兒剛開始學會說話，這時會很學習說話的欲望。當孩子經常看電視上的廣告詞時，會把廣告詞記下來，并背給大人聽，相對廣告詞，詩詞的韻律感會更加強。

比如在奪下古詩中的聲音格律是：

平平仄仄，仄仄平平。

所以詩詞對于孩子來說，更加容易背。詩詞的學習最重要是吟誦，大人經常給孩子念詩詞，長期堅持下去，孩子自然就有模仿的沖動。

葉嘉瑩先生講過“小孩子是不了解詩意的，便根本沒有關系，就像唱歌一樣，記憶在行雲流水間就增長了孩子的底蘊。”

幼兒在一歲以後，因眼睛的色錐細胞的慢慢發育成熟。

進入色彩的敏感期。經常會問這個是什麼顔色？那個是什麼？如果我們大人隻簡單的告訴他這是“紅黃藍綠……”孩子可能一下記不住，可以通過詩詞結合。

比如，桃紅柳綠。王維的“田園樂·閑居”中“桃紅複含宿雨，柳綠更帶朝煙。”

除此之外，幼兒時期還是掌握初級概念的重要時期，在教孩子數字時，可以和詩詞結合起來。

比如鄭闆橋的《詠雪》：“一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。”

孩子從出去到6歲對周圍環境空間的探索和好奇最好明顯，這時候我們也可以借助幫唐詩幫孩子認識方位。

比如《江南》“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”“東西南北”

可以幫孩子認知和理解事物，了解作者的詩意。曾有寶媽說，她常教孩子背唐詩，有一個晚上下大雨，隔天孩子起床對寶媽了一句：

“夜來風雨聲，花落知多少。”

《最強大腦》冠軍鄭林楷的媽媽分享育兒經也說到：“鄭林楷的優點是特别好學，記憶力也很好，學東西快，還能在學到的基礎上延伸，這都是原于小時候背詩的經曆。”

葉嘉瑩先生也講到：“小孩子的理解能力差，而記憶力是很強的，利用小孩子記憶力強的優勢，多背誦一些經典，等他理解力發達了自然會懂得，将使他受益終身。”

家長如何教孩子背古詩詞

如何讓孩子自覺自願的學背古詩詞，而不是硬逼着孩子去做。讓孩子覺得學背古詩詞是一件愉快的事，是家長要去努力做的方向。

1、家長要自己先認識古詩詞

家長要自己先學會古詩詞，明白作者所要表達的意思，才能教孩子學會詩詞。當家長有詩詞基礎後，就可以把詩詞和日常生活的場景結合在一起去教孩子。

比如“青螺、綠蟻、紅泥、綠錦池”

詩人對色彩的敏銳，還有對生活環境的觀察入微和表達的意境。讓心裡充滿美意。這些家長了解到，才能告訴孩子，孩子理解了才會對詩詞有興趣。而不是單純把詩詞照念出來給孩子看。

另外，家長在選購書籍時，要購買一些正規和權威出版社出版的書。因為古代的詩詞有很多發音上的不同之處，比如“烏衣巷口夕陽斜”正确的讀法是“xia”。

2、内容理解影響記憶效率

孩子對古詩詞的内容理解會影響到背誦的效率，因為孩子年齡較小，知識了解有限，古詩表達對孩子而言是相對較抽象的。而且古詩詞用詞精短，含義豐富。家長在教孩子古詩詞的時候，要解釋給孩子聽。

比如《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

我們可以嘗試用通俗的話給孩子解釋：在春天的時候，晚上睡着一覺到天亮，醒來時聽到外面小鳥在歡快地叫着。想起昨天晚上的刮風下雨。

應該有很多的花被風雨打落到地上。如果孩子還不是很理解，可以通過簡單的畫，畫出來告訴孩子，比如先把場景畫出來，變成具體化。然後再畫場景中的每個點，且助于孩子理解作者的思路和理清線索。

3、使用情景和聯想教學，讓孩子被動記憶

在日常生活中，我們時常發現電視中的動畫片人物，講話還有主題曲，孩子總是能記得住。并且能全部講述給你聽。從心理學的角度，這叫被動記憶。

它的特點為多次的重複，而且生動有趣，能夠吸引到孩子。孩子自然而然的記住。家長可以把背誦古詩詞和生活還有孩子喜歡看的動畫片聯系起來，使用情景教學和聯想，讓孩子能夠明白背誦内容的用處，加深孩子的記憶。

比如李白《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”

讓孩子想象自己站在全世界最高的樓上，離天很近。伸出手的時候，就可以摘到星星，說話不敢太聲，怕吓到了住在天上的神仙們。這樣告訴孩子。孩子會更容易記住這首詩。

4、讓孩子由易到難，逐漸培養興趣

讓孩子背古詩詞，可以先從最開始的五言到七言，從短篇到長篇，由易到難，逐漸培養孩子的興趣，這個過程需要花費時間，它不是一個月或兩個月的事情，需要數年時間。當孩子對古詩詞有着非常濃的興趣，可以試着讓他讀長篇。

比如《木蘭辭》“唧唧複唧唧，木蘭當戶織，……。”

它有着極強的韻律感，還有妙用的疊字，孩子學起來會覺得很有意思。

孩子學背古詩詞，并不是馬上就能見到成效的。需要孩子長年累月的堅持學習。像武亦姝她的家長從幼兒園就開始讓她堅持學習古詩詞，一直到高中。

知識的積累才讓她拿到詩詞大會冠軍。所以孩子經過數年的累積，随着他們體内的底蘊會越來越多。孩子的對文學的品味也在不斷的提升中。他們在詩詞學到的人生觀和價值觀會受益終生。

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