讀完滿分作文，很多同學感歎太好了，似乎與自己有不可跨越的鴻溝。

其實這裡面用詞是很重要的一個區别，這些詞語并不是高分學生的專屬，使用他們并不難。

看完了秋水老師的這篇文章，你就會感到其實你也可以寫出這種高級詞彙滿滿的作文。

漢語是十分細膩的，同一個意思往往有大量的詞語，這是英語等其他語言所不能及的。漢語的這個特點使得漢語的表意非常細膩、到位，但同時也增加了學習的難度。

因為有難度，才在這個地方高下自現，很能拉開差距，同學們想要得高分，不能忽略這個點。

那些作文得高分的同學都有一個習慣，就是對詞語進行細分，留意同一意思下不同詞語的功用。

例如說看這個意思。

它下面就包含望、瞅、盯、瞪、瞄、觀察、凝視、注視、掃視、環視、仰觀、俯視、鳥瞰等詞語。

例如我走進教室，看了下同學們。把看換成掃視就更加合适。

如果從高往低看就用鳥瞰，而不要用看。

例如關于春天的詞語或成語有哪些呢？

春寒料峭、春日融融、風和日麗、春光殆蕩、春水盈盈、春山如黛、草木新綠等等。關于冬天呢？關于生氣呢？關于開心呢？大家可以分類總結。

再例如說寫鳥叫聲。可以是啁啾、嘤嘤、叽喳、唧唧、嗡嗡等等，首先要知道這些詞。而不要一寫鳥叫就是叽叽喳喳。

在使用詞語的時候，一定要選用細分的那個詞語。在平時的時候就要積累同一意思下的多個詞語。

很多詞語已經被用濫了，讀者讀起來往往味同嚼蠟。

例如寫春天就有鳥語花香、春暖花開、萬物複蘇、春光明媚等等，然而這些詞語是很難給讀者留下印象的。因為這些詞太籠統，缺少畫面感，不能讓人有身臨其境的感覺。我們去看大家的文章，大都不會用這些詞。

如果改一下寫春寒料峭、春風宜人、和風細雨、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞、春筍怒發、乍暖還寒、春日融融，這些詞語描寫的場景就更加具體，畫面感就更強。看下面的例子。

各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。

他們的房屋，稀稀疏疏的在雨裡靜默着。

反而是下劃線中的詞語更加形象具體，比用那些籠統的詞語要好很多。

例如捱（ái）過年關就比渡過年關更加形象具體。

所以再使用詞語或成語的時候，要先想想自己讀到這個句子後，自己有沒有身臨其境的感覺，如果沒有就換掉。并不一定要使用成語，有時一些看似平平的詞語反而效果更好。

三、詞語的自由組合

其實在古代，漢語大多數的詞語是一個字，也就是單音節詞。到了現代文後， 大多數詞語才變成兩個字，也就是雙音節詞。

那麼由單音節詞到多音節詞是怎麼變的呢？那就是相關詞語的自由組合。例如晴和朗組成晴朗，茂和盛組成茂盛。

其實，我們也是可以自由組合的，隻要讀者能看懂什麼意思就好。

例如朱自清的《春》裡面，山朗潤起來了，“朗潤”這個詞就是明朗和濕潤裡面各挑選了一個字。

木心散文中的這句話，母親閱畢，微笑道:“也虧你胡謅得還通順，就是欠警策。”“警策”這個詞就是警告、鞭策的意思。

這種方法看似很難，實際上并不難，隻要對漢語單字能理解準确就可以。具體辦法就是一個詞中取一個字，然後組成詞語。

大家拿出本，開動吧[可愛]

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