高考語文常識題型彙總?現在的高考題突破套路化，随文設題，因此讀懂文本是最重要的在讀懂文本的基礎上，整理題型，求得答題思路，現在小編就來說說關于高考語文常識題型彙總?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

高考語文常識題型彙總

現在的高考題突破套路化，随文設題，因此讀懂文本是最重要的。在讀懂文本的基礎上，整理題型，求得答題思路。

與“論證”有關的簡答題常見題型整理如下。

例1.（湖北省八市2022屆高三3月聯考，4）請簡要分析材料一的論證結構。(4分)

參考答案：材料一采用的是總分式論證結構。

①文章首先從當今青年與網絡密不可分的關系談起，提出本文的論題——“如何為青少年營造清朗的網絡生态、讓他們健康觸網”；②然後從兩個方面展開論證：先以“飯圈”現象為例，論證營造清朗網絡生态的必要性及綜合治理舉措；③接着論證青少年要提升網絡素養并擁有更高的追求。

例2.簡要梳理材料二的層次結構。（4分）

參考答案：①第一層（第1段），總說，不同的文藝理論家，不同的政黨，對傳統文化有不同的理解和态度。②第二層分說，（第2—5段）按時間順序闡述對傳統文化認知的提升過程。

思路點撥：可對比兩道例題，同為“論證結構”類題型，因題幹的不同，答題語言也有所不同。這就說明了緊扣題幹規範化組織語言的重要性。

例1.（2022濟南一模，4）請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。(4分)

參考答案：①首先通過引用張岱名言以及與現代“主題園”的對比，表明園林命名的關鍵在于雅俗；②然後以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識；③接着指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

例2. （2022淄博一模，4）請簡要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)

參考答案：①材料一首先提出奧林匹克運動的人文價值，再采用并列式結構，運用了引用論證、對比論證等方法，分析了其三大人文價值。②材料二首先提出“北京奧運精神”這一主題，運用了引用論證、舉例論證等方法，從底色、動力與共識三個方面分析了其内涵。

思路點撥：①論證思路類題型，作答時首先回顧文本，概括段落大意，梳理文章的結構層次；

②答題時合理運用“首先”“然後”“其次”等詞語；

③組織答案時，可借助論證結構分條作答，如“總分”式結構，可答“先總寫了什麼論點，或提出什麼論題，再分别從哪些角度展開論證”，如是遞進式結構，則可按照結構層次逐條回答；

④論證思路類，強調“論證”二字，思路中應包括采用了何種論證方法展開論證，因此論證方法應是答題要點之一，作答時巧妙融合入要點之中，切忌将論證方法單獨分點作答。

如何歸納議論文的論證特點？常用的思考角度有以下幾個方面：

1.論證方式

①立論——針對論題，提出自己的觀點，并證明自己的觀點是正确的；

②駁論——針對論題，不表述自己的觀點，而是指出别人某個觀點是錯誤的，并通過駁斥論點、駁斥論據、駁斥論證三種手段，證明别人的觀點是錯誤的；

③立論駁論相結合——針對論題，往往先指出别人的某個觀點是錯誤的，并通過論證證明它的确是錯誤的，然後提出自己觀點，并運用各種論證方法，證明自己的觀點是正确的。這種論證方式，也稱為先破後立。

2.論證結構

包括總分總式結構、分總式結構、總分式結構、正反對比結構、層進結構和并列結構。

3.論證方法

①舉例論證：論據豐富、新穎、典型，使論證充分有力；

②引用論證：引用名家作品或名句，豐富文本内容，富有文化底蘊，增強說服力、可信度；

③對比論證：形成鮮明對比，突出觀點；

④因果論證：從現象看本質，由結果究原因，讓論證深刻、說理透徹；

⑤比喻論證：使說理生動形象、淺顯易懂；

⑥歸謬論證：産生辛辣、有力而富有幽默感的表達效果。

4.論點提出的位置和方法

①開頭的第一句話，提出中心論點——開門見山，簡潔明快；

②借助道理或事實論據，在文章第一段的結尾，直接引出中心論點——順理成章，自然流暢；

③在論述過程中，經過一定的論證過程，然後提出中心論點——自然流暢，論點提出時，能夠做到有理有據；

④在結尾提出中心論點——卒章見志，水到渠成，讓人信服；

⑤而有的文章，由始至終始終沒有用明确的語言概括表述自己的觀點，但論證過程表意到位，說理清楚,需要讀者自己歸納文章的中心論點——表意含蓄，說理委婉。

5.論據

主要看論據是否典型、新穎，是否與論點高度匹配。

6.論證的語言

有的文章，語言平實樸素；

有的文章，在論述過程中，運用多種修辭方法，情文并茂，語言生動形象，富有文采。

例1.（2022濟南二模，4）材料一使用了多種論證方法，請列舉兩種并簡要分析。(4分)

參考答案：①假設論證，用“如果沒有”進行假設，論證藝術的發展離不開新科技文明的推動。②引用論證，引用陳丹青的話，證明藝術發展因工具、手段的豐富而變遷成長，增強了論證的說服力。③舉例論證，以蔡國強的焰火作品為例，論證新工具使傳統藝術擁有了新生命，使觀衆擁有了新鮮的藝術體驗。（以首部線上戲劇《等待戈多》為例，論證新形勢推動了新的藝術形态産生。）④類比論證，用攝影藝術與舞台藝術進行類比，證明新的藝術形态可以推進藝術不斷向前發展。

思路點撥：論證方法要判斷準确，尤其是類比論證與舉例論證、比喻論證的區分。答題時，首先明确論證方法，再結合材料分析，一般要分析出證明了什麼觀點。

例2. （2022唐山一模，4）材料二在論述“有反斯有仇”這一觀點時，有什麼特點？這樣論述有什麼效果？

參考答案：①巧借解釋詞語“校雠”設喻，借助情境想象，化抽象為具象。

②這樣論述，可以避免枯燥說理，使語言生動活潑，激發讀者想象，增加閱讀興趣。

思路點撥：主要從論證方法和論證語言兩個角度答題。

例3.[變式]（2022臨沂一模，4）材料二在反駁亞裡士多德的“模仿說”時論證說服力強，請簡要分析。(4分)

參考答案：①論點辯證深刻，在承認其合理性的基礎上，再點出本質是“自然的實現”；

②論據合理充分，用建築、音樂、抒情詩等論據論證了“模仿說”觀點存在漏洞；

③論證邏輯嚴密，先承認其有合理成分，再對其不合理性予以批駁，最後舉例論證；

④論證語言精确，“已不能完全成立”“不是一味地模仿自然”，表達恰切、有分寸。

備考答案：①采用駁論的論證方式，先批駁對方觀點，指出對方觀點“不能完全成立”，又提出己方觀點；

②論點辯證深刻，在承認其合理性的基礎上，再點出本質是“自然的實現”；

③論證邏輯嚴密，先承認其有合理成分，再對其不合理性予以批駁；

④論據合理充分，且與論點高度匹配，采用舉例論證的方法，用建築、音樂、抒情詩等論據論證了“模仿說”觀點存在漏洞；

⑤論證語言精确，“已不能完全成立”“不是一味地模仿自然”，表達恰切、有分寸。

思路點撥：此題型是“論證特點”類題型的變式，可參照知識點角度尋找答題方向。

例1.（2022深圳二模，4）同是讨論兩種文化的關系，兩則材料的側重點卻有明顯的不同。請結合材料簡要分析。（4分）

參考答案：①材料一從科技文化自身無法克服的弊端出發，分析人文文化補充與矯正的作用，強調兩者要協調發展，特别要關注人文文化的發展；

②材料二重點梳理科學與人文從疏遠到融合的趨勢，強調要拆除二者之間的藩籬。

思路點撥：題幹有限定範圍“讨論兩種文化的關系”，意味着答題時不是全面撒網，組織語言時不能泛泛而談，應主要從兩種文化的關系入手，整理答案。

例2. （2022深圳一模，4）對“世界文化一體化”論調的批駁，兩則材料的側重點有何不同？請簡要說明。（4分）

參考答案：①材料一重點批駁這種錯誤的本質（根源），指出其忽視乃至抹殺人類社會以民族的形式存在這一事實。（或：指出其既離開了實事求是的基本原則，也違背了一般又能通過特殊而存在的辯證法。）

②材料二重點分析這種思想的危害，指出其隻能帶來人類文化的單調和沒落。

思路點撥：本題審題時關鍵。原文材料一與材料二分别各有一個段落涉及到對“世界文化一體化”論調的批駁，既然題幹限定了範圍隻是針對“對‘世界文化一體化’論調的批駁”，那麼答題區間也就僅限于批駁之處，不能單純概括整則材料之間的不同。

例3.[變式]（2022唐山一模，5）論述中華文化“和而不同”這一思想，兩則材料具有互補關系，請結合材料簡要說明這種互補關系。

參考答案：①時間互補。材料一是西周至春秋時期，材料二是宋代至當代，合則構成了“和而不同”思想史。

②内容互補。先秦衆人側重政治，張載側重哲學，費孝通側重文化。

③意義互補。材料一講“和而不同”側重對中華民族自身的意義，而材料二側重對整個人類世界的意義。

思路點撥：“互補”意味着不同，本題主要尋找兩則材料的不同之處，視為側重點題型的變式題型。題幹中指出論題“中華文化和而不同”，那麼不同點可從議論文三要素論點、論據、論證上思考。答案①②是從論據入手的，③是從論點的角度思考的。

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