小木頭一家的日常?木哥小組一共六位同學,每個假期的社會實踐單位,基本都是靠家長們聯系,有資源的家長,就開始排着隊,一個假期一個假期的輪班,今天小編就來說說關于小木頭一家的日常?下面更多詳細答案一起來看看吧!
木哥小組一共六位同學,每個假期的社會實踐單位,基本都是靠家長們聯系,有資源的家長,就開始排着隊,一個假期一個假期的輪班。
每次都會有一到兩位家長同行,一是需要家長和實踐單位對接,二是家長需要随同拍照,開學上交社會實踐表的時候要同時附照片。
木哥他們去過社區做清潔、打掃樓道、鏟除亂貼的小廣告。路過的居民,尤其是小區裡的爺爺奶奶,紛紛對同學們豎起大拇指,更有熱情的奶奶非得塞給他們酸奶喝。
在家沒幹過的活,現在幹得還都挺帶勁。
有一年寒假,原定好的去養老院看望老人,結果,當天下起了鵝毛大雪。家長們建議改期,但木哥和他的小組員們堅持原計劃,各自帶着買好的牛奶、水果、點心就出發了。
到了養老院,老人們看到這群年輕的孩子都特别高興,孩子們和老人拉拉家常,每個人還都準備了小節目,逗得爺爺奶奶們開懷大笑。離開的時候,老人們依依不舍,木哥回來說,感覺有點可憐。
去新華書店當志願者,總共去了三次,每次都是半天。
新華書店的志願者,主要工作就是協助書店的叔叔阿姨,把顧客們拿亂的圖書重新整理上架,歸置整齊,方便後面的顧客翻閱。
還有一個比較有意思的,是做朗讀者。每個做朗讀者的孩子,需要自己去選書,然後,在書店指定的位置,去朗讀、解讀自己選擇的書籍。同時還要負責解答聽書的小朋友的問題。
每次的朗讀者活動,既讓自己讀了書,也在和大家的互動中更加深入了解了書籍。還可以因為别人的推薦朗讀,發現寶藏好書。
高中以後的實踐活動多以參觀學習為主,尤其以博物館、高科技企業等為首選,也為自己以後的高考志願填報做準備。
每個假期的社會實踐活動,有人會覺着浪費孩子的時間,純粹是作秀。但如果真的認真對待了,其實對于孩子的成長來說是非常有好處的。
既然學校有這種社會實踐要求,與其去糊弄,讓孩子也認為這些活動沒有意義但又必須做,如同雞肋。
不如,認真選擇實踐單位和方式,既鍛煉了孩子們的勞動能力,也增加了孩子們的社會責任感,還可以多一些機會去接觸社會,一舉多得,何樂而不為呢?
(未完待續)部分圖是網圖侵聯删
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