結合這些年自己的育兒及教學經驗，我發現孩子早識字的優勢很多。
一、幼兒識字要比學齡孩子識字快。我的孩子三四歲開始識字，可以說四歲的一個冬天基本上把常用字1000基本認識完，并且認識的很牢固。對比自己所教的的一年級學生來說有如下不同。
1、幼兒識字快，用時少，效率高。而一年級孩子可能與班級教學有關系，進度慢，要求多，掌握不好。
2、幼兒識字隻要方法适當，孩子興趣高，直接指向文本閱讀，收效快。
3、小學識字量大，任務又多，所以孩子不适應的情況下極容易掉隊，導緻厭學。
二、幼兒識字可以為提前閱讀做好準備。在語言環境下識字，孩子學習識字就是一個語言的學習過程，當識字量達到四五百字的時候，孩子面對合适的閱讀材料心情是愉悅的，可以說就是一個水到渠成的過程，很自然的開始了對于文章的閱讀。（當然這裡要求家長适當的引導）
三、幼兒識字可以增進家庭親子關系。一個孩子的出生為一個家庭帶來了新的希望，可以說每個家長都盡其所能去和孩子相處，希望孩子在快樂的氛圍中成長。但是有的家長卻因為自己閱曆或者學識的影響不能和孩子健康相處，甚至出現了為了孩子高興給他個手機随便玩 的現象。宛若白紙的孩子沒有受到好的影響那學會的就是壞的行為方式。為此如果家長能從平時的生活中抽一點時間和孩子進行有計劃的識字，不僅孩子學到有用的知識，家長也收獲了和孩子愉快的親子時光。
4、閱讀直接提高孩子的詞彙量。忘記在哪裡讀到過，智力和詞彙量是成正比的。我的多年教學實踐發現，不會寫作的孩子除了不會觀察生活、沒有觀察生活的習慣，就是詞彙量貧乏，自己的做的事情不知道怎麼表達。所以，如果能培養閱讀習慣的話，就要先有識字的基礎，因為我國的高考形式，在我們短期内不能打破的班級授課制，在小學階段進行個性化閱讀可以說很難，所以，幼兒識字的重要性更加的凸顯出來。進入一年級的孩子老師就能發現，大多數識字的孩子學習輕松，有閱讀的需求。而不識字的孩子為了完成一年級的學習任務就占用了很多時間，所以閱讀起步就完，相應的詞彙量的積累就慢，在三年級很難達到寫作的要求。
說了這麼多，希望年輕的家長們能夠重視孩子的識字與閱讀，為此我會在以後的日子裡繼續和大家分享我的育兒識字經驗。
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