一、教學目标：

會寫19個字，會寫29個詞語；了解課文内容，體會作者表達的情感；能聯系上下文内容，感悟作者表達情感的方法。

二、教學重點：

體會文是怎樣表達情感的。引導學生學習表達情感的方法。

三、複習課時：1課時

四、教學過程：

師:今天是我們返校的第三天，看同學們個個精神百倍老師為你們喝彩！今天我們複習第三單元的内容。

一、首先我們來看今天複習的第一項内容多音字。

1.出示 ：

吓唬 明晃晃 翻箱倒櫃 轉身

威吓 晃動 倒掉 轉圈

老師：同學們自己先來讀一讀；指明讀，這是本單元易混的多音字，誰來讀一讀？

2.全班齊讀

3.拓展：

你還能用這個字其它的讀音來組詞，并說一句話嗎？

二、

師：今天的第二部分我們一起來聽寫詞語，給大家四十秒時間自己迅速讀一讀記一記，

1.出示詞語。

确乎 空虛 不禁 挪移 覺察 歎息 徘徊 微風 何曾 遊絲 躲藏

蒸融 明媚 蟻穴 消逝 念叨 原諒 惆怅 絆倒 驚惶 親吻

依偎 挽回 耽擱 揉搓 綻開 明媚 撥弄 草叢 畫報 停頓 晃動 沉郁 漫長 休止 時光 荒涼 赤裸裸 翻箱倒櫃

2.教師聽寫。師：同學們拿出聽寫本，老師一個詞就念一遍，要求：注意傾聽規範書寫。

3．同桌互判對錯。

4. 師：表揚全對的同學。指名同學在黑闆上記錄易錯詞語。對易出錯詞語進行再次強調。

三、

師：今天的第三個任務我們一起來讀一讀老師給大家帶來的讀音易讀錯的詞語。

1.出示易讀錯詞語。

涔涔 潸潸 撥弄 急遽 缥缈

咔嚓 念叨 耽擱 惆怅

2.師：從一組開始。要求：一人一個接力遊戲讀詞語。

3.教師随機糾正讀音，同時把反複出錯的讀音闆書在黑闆上。

4.全班再次齊讀詞語。

5.師：老師從你們的朗讀中猜出你們假期裡網課學習得很認真，小細節都注意到了。

四、

師：下面我們一起來複習鞏固近反義詞，希望同學們在自己的習作中能正确運用近反義詞，能更準确的表達自己想要表達的文意。

1 、出示近反義詞。

近義詞

漸漸—逐漸 覺察—發覺 昏暗—陰暗 吓唬—威吓 焦急—着急 缥缈——渺茫

反義詞

漫長——短暫 孤獨——熱鬧 荒涼——繁榮 空虛——充盈 聰明——愚笨 漂亮——醜陋

2、找一組黃金搭檔在講台上對接近反義詞。

3、同桌對接。

4、師生對接。

5.、以填空形式出現。全體同學們動筆寫出老師給出詞語的近反義詞。

師：表揚全班同學學習積極性高、書寫規範。

五、下面我們一起來複習本單元的四字詞語，

1.出示四字詞語。

掩面歎息 千門萬戶 陽光明媚 翻箱倒櫃

一聲不吭 永無休止 胡思亂想 全神貫注

饒有趣味 熱淚盈眶 欣喜若狂 歸心似箭

追悔莫及 忐忑不安 驕陽似火 一視同仁

大呼小叫

1、師：大家默讀

2.師：說一說詞語的大意。

3.師：下面我們來用四字詞語造句。(老師提供詞語，同學作答)

教師随機點撥學生造句，及時給予鼓勵和表揚。

六 、特殊詞語

師：這個單元還有一些特殊詞語。我們一起看大屏幕。

1. 出示：

ABB式：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 沉甸甸 灰蒙蒙 懶洋洋

AABB式：空空落落 念念叨叨 伶伶俐俐 紛紛揚揚 風風雨雨 隐隐約約 輕輕悄悄 浩浩蕩蕩 冷冷清清

含“千、萬”的詞語：千山萬水 千軍萬馬 千變萬化 千呼萬喚

時間易逝的四字詞語：稍縱即逝 彈指之間 光陰似箭 白駒過隙 似水流年 流光易逝

珍惜時間的四字詞語：争分奪秒 千金一刻 分秒必争 隻争朝夕 惜時如金 廢寝忘食

2. 師：同學們，讀一讀這些詞語，仔細觀察，你會發現每一組詞語的規律。

3. 師：你還能說出同一類的詞語嗎？全班搶答，拓展知識鞏固積累。

七、佳句品析。

師：這單元好詞佳句較多，下面我們來回顧一下。

1.出示

（1）.洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

品析：運用排比的句式，以細膩而獨特的筆觸描寫了人們日常生活的細節——洗手、吃飯、默默，“日子從水盆裡過去”“日子從飯碗裡過去”“從凝然的雙眼前過去”形象地寫出日子來去匆匆，表現了作者對時間流逝的無奈之情。

（2）.那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

品析：運用環境描寫，這裡的“昏暗下去”有兩層含義：一是表現天色變化，傍晚來臨，天色越來越暗；二是表現人物的心理變化，表現了“我”由期待到失望委屈的心理變化過程。

2.師：大家先讀一遍。

3.師：同桌交流一下。

4.教師總結。

師：在文中能恰當運用修辭手法能讓我們的文章錦上添花。合理運用描寫方法更能突出作者想要表達的思想情感，同學們今後在自己寫作的時候也可以嘗試。

八、課文理解

我們學習每一篇文章都要學會對文章進行概括，也就是用簡練的語言說出文章的大意。

1.師：誰來概括一下這兩篇文章的大意？指名說一說。

2.出示。

（1）《匆匆》是現代著名作家（朱自清）寫的一篇脍炙人口的散文。文章緊扣“（匆匆）”二字，細膩地刻畫了（時間流逝的蹤迹），表達了作者對時光流逝的（無奈和惋惜）。

（2）.《那個星期天》的作者是現代著名作家（史鐵生）。文章主要記叙了一個星期天母親答應帶“我”出去，但是由于家務繁忙，一次次爽約，最後沒有去成的事。在那個星期天，“我”經曆了從等待開始時的（萬分期待）、心懷歡喜，到繼續等待時的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果時的（焦急萬分），到最後等待結束，（期盼落空）的心理過程。

3.教師總結：

師：概括文章大意方法有很多：比如通過總結段意法，或者通過思維導圖梳理概括文章大意。同學們你還有其它的好方法嗎？你來試試.

4學生讨論，彙報。生：具體學習方法。

九、背誦積累

師：這個單元要背誦《匆匆》。我們采取這樣的形式。

1：同桌互查背誦。

2：課文仿寫，動筆寫一寫。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不複返呢？

師：下面我們開始吧。生：讀和寫。

生：月亮缺了，有再圓的時候 ；葉子黃了，有再綠的時候 ；太陽落了，有再升的時候。

師：表揚同學們會學以緻用融會貫通。

師：同學們，《匆匆》一課讓我們學會了珍惜時間。

是啊，準備種子就會收獲果實，準備努力就會收獲成功，準備今天就會收獲明天。表揚全班同學今天學習狀态非常好！本節課我們就上到這裡。下課。

十、作業布置：

1、本節課發現的重複易錯的字詞進行複習鞏固。課文背誦《匆匆》複習鞏固。

2、本節課掌握沒問題的同學，課下對第四單元的四字詞語進行梳理總結。

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