閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎改變了很多人的生活，也讓居家防疫的我們通過各類資訊多角度地觀察着世界并且投入了更多的思考。請你從以下與本次疫情相關的兩個寫作任務當中任選一個，自拟題目，寫一篇不少于800字的文章。

任務1：請從2020年寒假當中任選三天，分别寫一段寒假日記，表達你在這個特殊的寒假裡的所見所感。

任務2：正式返校上課後，學生會将舉辦一次以“前事不忘後事之師，防疫之路任重道遠”為主題的公益宣傳活動，請你為這次活動寫一篇倡議書，号召全校師生從“我”做起，從點滴做起，推廣成功的防疫經驗和健康的生活方式，讓這次新冠肺炎引發的悲劇不再上演。

這是一篇任務驅動型作文。題目給的寫作背景是發生在年初的新冠肺炎疫情，這是個宏大的背景材料。在這個背景下，很多孩子都愛寫鐘南山、李蘭娟、李文亮，讀得多了，就會産生一些審美疲勞。那怎樣能獨辟蹊徑，吸引眼球呢？“以小見大”，從凡人小事中發現“亮點”， 悟出道理，揭示主題，不失為一種好的寫作方法。

什麼是“以小見大”呢？“以小見大”就是以小題材表現大主題，以一些細小的具體的事例來反映一個重大的主題。

那麼，我們應該怎樣做，才能使我們的文章更好地做到“以小見大”呢？應做到以下幾點：

● 細心觀察生活，合理篩選材料。

● 寫有價值的“生活小事”。

● 聯系實際，挖掘材料的閃光點。

● 重視細節描寫，于細微處見精神。

● 打開眼界，提升到時代高度。

● 合理想象聯想、提升材料層次。

“釘”來“魚”往，百态人生

（本文作者選擇了任務1，即寫成三篇日記的形式。既然是日記，則可叙事，可抒情，可議論。）

2020年2月20日 晴

（日記的格式不能少）

天災不可料，但衆志心齊，便可渡難關。由于疫情的阻礙，我們迎來了新奇刺激的線上教學模式。

第一天下載小魚，注冊賬号，進入班級，等待上課。一系列令人頭暈目眩的操作卻在我手中行雲流水般完成。然而，令人始料未及的是，我安裝的版本早已是過去式，待我回過神來，半節課早已過去。無奈，隻好重新下載。真可謂一波三折。

今天很高興，與同學們在平台相見，與老師們親切互動。雖然隔着屏幕，但心中仍然溫情滿滿。縱使疫情将我們阻隔，我們的心卻仍在一起。

（作者立足防疫蟄居的學生身份，寫上網課的經曆，切入口小而真實，以小見大，便于抒發所思所感。第一篇日記寫的是開始上網課，“我”的各種不适應。）

2020年3月11日 晴

由于某些原因，學校改用“釘釘”平台進行授課，消息傳來。班級群裡沸騰了，我們終于有機會與全國學子共同吐槽“釘釘”了。“山川異域，風月同‘釘’”！網課進行一段時間了，疫情防控已出現轉機。從開始的不适應，到現在的從容，不變的是教學模式，但改變的卻是心态。

同學們的舉動，心理狀态都是比較輕松的。沒有過不去的坎，一切都會好起來的。

“釘”來“魚”往，明日搶“鮮”體驗。

（第二篇日記寫的是由剛開始的不适應到逐漸的适應。）

2020年3月29日 晴

最後一次點擊提交作業後，心裡怅然若失。明天，又意味着一個全新的開始。我們要在學校相遇，不會再有“小魚”“釘釘”。

人生有多少次美好相遇，又會有多少次難以割舍的分别呢？

懷着一抹愁緒，我走出了家門。小區設置的卡點沒了影蹤，街上又有了稀稀拉拉的車輛與人群。蕭索，滿目蕭索，這是疫情帶給人類的災難啊！

猛然擡頭啊，多麼新奇。枝頭山桃花吐出了嫩小的花苞，在陽光的照射下顯得富有生機。春天來了呀，沒有一個春天不會到來，在大自然中我釋然了。

相遇——失去，降臨——離去，這是普遍規律。離開網課，不就意味着病毒的腳步遠去了嗎？

回到家，寫下這段文字。“釘”來“魚”往，前無古人；百态人生，且行珍惜。春風掃，疫去人安。待新日，學校相見。

（作者選取寒假上網課三個有代表性的時間點：開課、由不适應到适應、結束。簡單而安靜，沒有華麗的辭藻，沒有大人物、大場景，但它真實，以小見大，能在情感上觸動到讀者。）

-END-

作者丨黃妙

責編丨杜普

編輯丨墨語

實習編輯 | 張萍

版權聲明

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