導語：
新課程改革中，許多專家都在強調情境創設的必要性。那麼，為什麼要創設教學情境？情境究竟在教學中發揮什麼作用呢？
本課《教學情境的創設》分析了什麼是教學情境，結合案例闡述了好的教學情境具有的可信、可親、情深、理蘊、意遠等特點，并結合教材教學案例探讨了教學中怎樣創設好的情境。
課程要點
●教材和教學中好情境的特點
●什麼樣的情境才是好的情境？
●不要為了創設情境而創設
●用生活中常見現象創設情境、挖掘教育價值
●利用科學史創設情境、思與情兼具
●用我國科技進展創設情境、滲透愛國精神
●對情境教學的反思
主講人
譚永平，人民教育出版社生物室主任、編審（正高），中國教育學會生物學教學專業委員會秘書長。從事生物課程教材研究 20 餘年，參與人教版大綱版教材修訂， 全程參與新課标生物教材編寫，擔任新高中生物學教材分冊主編。已出版《中國百年教科書史 生物學卷》《生物學課程哲學》等專著；發表研究論文幾十篇，其中 C 刊、核心期刊論文二十餘篇。兼任《中小學教材教學》《中小學數字化教學》《中學生物教學》《中學生物學》等學術期刊編委。
2021.12.28 19:00
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