壹【開題指導】 如何開展選題活動

——以沙棗樹課題為例

（圖片版權屬作者）

如何利用一組沙棗樹照片指導學生選題開題呢？

老師：出示沙棗樹圖片，說明了今天的選題原則是：10 10 5 5=X 10 3 1的模式。

學生：分組按要求分組活動，組長主持本組活動。

方法：1、“頭腦風暴”快速選題法。在有限的時間内選題。

2、比賽的方式，每一輪看哪一組選得多選的好。

過程：

一、學生分組按要求讨論交流

第一輪 海選問題。利用10分鐘多時間海選X個問題，選的越多越好。

第二輪 粗選問題。利用10分鐘的時間從X個問題中選10個有意義可操作的問題。

第三輪 精選問題。利用5分鐘時間從10個問題中讨論選出3個自己小組覺得有意義可行的問題。看小組成員的思辨能力了

第四輪 一一歸一。利用5分鐘時間讨論，将3個小組的各3個問題糅合為1個可操作的課題。

二、老師總結：

本節課大家都能發揮主觀能動性，都能圍繞主題和小組成員們一起讨論交流達到一定的效果……課題産生了，我們下一個環節是——讨論活動計劃……

【計劃課指導】　　　　　　　怎樣指導學生寫計劃書

　　　　　　　　——以沙棗樹課題為例

上一課時詳解了怎樣指導學生開題，這節課我們來一起交流一下“怎樣指導學生寫計劃”。

活動準備：1、學生分組坐座位，準備好紙和筆；2、老師提前準備好的計劃表，讨論時按表格要求填寫，做好導入前的視頻剪輯等。活動過程分以下四步：

第一步 看開題，激興趣

先把上節開題課播放給學生看。并說明上節課的最終選題是“探究沙棗樹耐鹽堿情況的實踐活動”。

（設計的目的是：預熱一下，讓學生馬上進入上次課堂激烈交流的氛圍中）

第二步 導問題，析生境

１、師：播放沙棗樹四季變化的圖片，并提出一系列問題讓學生邊看邊思考。

問題：每當沙棗花開的季節，為什麼小小的花瓣卻清香四溢？為什麼沙棗葉上有白色鱗片（有的把這些白色物叫絨毛）？為什麼沙棗果幹面而澀口？以上這些問題是否與幹旱少雨的荒漠環境有關呢，沙棗樹身上蘊藏着什麼秘密呢？

如何了解沙棗樹基本知識，考察沙棗樹的生存環境，開展STEM系列課程，科學地認識和探究研究沙棗“前世今生”——前世：形成耐鹽的環境因素，今生：怎樣排鹽才能生存下去。

　　第三步 生讨論，寫計劃。

這節課我們就來讨論一下，後期将如何開展活動？包括活動時間、地點和方法等。學生分組讨論10分鐘。有記錄員記下讨論的内容。

第四步 報讨論，總計劃

分小組彙報小組讨論的内容，小組長課餘時間和輔導老師讨論，分析每個小組計劃的可行性，合并成班級活動總計劃。

【課堂反思】

這節撰寫課題計劃課主要從四個方面開展活動的：1是 看開題，激興趣；2是導問題，析生境；3是生讨論，寫計劃；4是報讨論，總計劃。這節課學生在小組中各抒己見，充分發揮學生的主觀能動性。小組發言也幹脆利索基本上都能答到點子上。這節課是一節綜合實踐公開課，沒有辦法預演，上課前我也心裡沒多少把握，但這節課上下來出乎我預料……所以學生的能力是不可預測的，隻要給他平台，他就會發揮得很好！

【活動實施過程】　　　　怎樣指導學生開展有效的實踐活動

　　　　　　　　——以沙棗樹課題為例

上一課時我們交流了“怎樣指導學生寫計劃”。這節課我們會按照彙總、修改好的計劃如何開展活動。怎樣才能開展紮實有效的實踐活動呢？

我認為輔導老師需要先做好兩方面工作：一是安全方面要做好預案。要做好活動前的安全預案是頭等大事，1、如果出行需要車輛， 要提前聯系到位，确保車輛的安全性，和車輛單位或個人要簽訂安全責任書；2、活動線路、地點在哪裡，輔導員（老師）提前查看線路，以及活動地點的周邊的環境等，如果有不利的影響怎樣避開，做好安全預防措施。二是備好活動課是指導老師必須做的。為什麼要搞這次活動——目的，要考察（體驗）什麼——過程，想要學生認識（了解）到什麼——結果。否則就是一次無意義的活動，就是一次走馬觀花的溜達，不叫實踐活動。

一、活動過程中有哪些要素需要設計：（沙棗樹耐鹽機理的探究）

1、活動時間：2018年3月1日——12月20日

2、活動範圍：校外：博樂市郊區公路邊，85、86團田間地頭防護林帶，博樂河沿岸林區等。校内：生物實驗室，綜合活動室，教室等。

3、活動對象：八年級（９）班45名學生，3位指導老師。

4、小組組合及分工，組長根據組員的愛好分工記錄員、攝像錄像等。

5、安全預案，提前排查線路及活動地點（2位老師提前做好準備）

6、活動内容安排：

二、活動過程師生的職責、任務

1、活動過程以學生為主導，輔導老師隻需要督查、指導就可以了。

2、指導老師要指導到點子上，如沙棗葉上有白色的絨毛，樹枝和沙棗果上是否有？葉子的正面和背面是否一樣？沙棗花雖小，能否看到雄蕊雌蕊？從生物角度觀察研究一下沙棗花時怎樣傳粉的？我們主要研究耐鹽堿，那麼這些絨毛是白色的是否是和鹽堿有關呢？沙棗樹生活環境中的土壤和水質是否含有堿呢？怎樣收集這些樣本？問題很多，都需要指導學生去解決完成這一系列的問題……

三、活動過程中具體做了什麼呢？

1、采訪生物老師——沙棗樹的生理結構等，采訪師市有關部門——是否能把沙棗樹作為市樹等問題。

2、實地考察2-3次，家庭組合考察2-3次。觀察沙棗花、枝、果等。

3、土壤取樣，測試土壤的酸堿度

4、電子顯微鏡觀察白色的絨毛（鱗片）

5、吃果摘果品嘗

6、沙棗點心和創意制作畫

7、展示交流和評價發獎

【活動反思】

現在想來這個活動有成功的地方也有很多不足。在有些方面不夠深入，如檢驗葉子上白色絨毛，用怎樣的方法更合适，沒有多次實驗，用一種方法做2、3次實驗，效果不是很明顯；還有用電子顯微鏡觀測出鱗片的結構等。如果有機會重做會彌補不足。

（待續）

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