每個班都會有遲到的學生，遲到不是大事，但也會影響到班級的管理秩序，多少會讓班主任有些不爽，如果班裡總有那麼兩三個學生在遲到問題上屢教不改，就更加頭疼。但不管如何，在遲到問題上千萬跟學生犯急。那麼該如何解決此類問題呢？在我認為，必須要講策略，依照一定的方法，循序漸進才能水到渠成。總的說來，可以從以下方面入手：

一、學會了解，不要誤解

學生遲到的原因很多，比如不舒服，晚上看書或做作業晚了等等，對于學生遲到的原因，我們應采取“一分為二”的思想，如果是客觀原因，老師不必小題大做，若主觀原因，應引起老師的重視。

對低年級學生，可以與家長加強聯系，督促其遵守紀律，而高年級學生有獨立的人格和較強的自尊心，我們應該給予尊重，盡量減少誤會：有時可能是照顧生病的家人，有時可能是幫助别人。有時可能是在路上遇到突發情況，有時可能是由于沒睡好起床晚了。

針對不同情況，教師要區别對待，是第一次遲到的，點到為止即可，但同時要傳遞給他一個信息：老師相信你會馬上改正。若是幫助别人或照顧家人而遲到的，則應賞罰分明：在給予正面批評的同時，也要認可他（她）的正能量。

二、适度包容，但不縱容

學生遲到，對他們進行批評無可厚非。通過批評，可以使學生認識自己的錯誤，進而努力去改正。但教師在批評學生時不可大聲訓斥或者挖苦數落，更不能因人而異，同樣遲到，優秀生不能高挂“免批金牌”。批評不是目的，而是教育的一種手段，因此我們要注意批評的藝術。

然而在日常教育教學工作中，尖子生一俊遮百醜的現象屢見不鮮：上課講話你會看作是讨論，随便走動你會美化成活潑，就算遲到待遇也截然不同。後進生一旦遲到，就會受到教師聲色俱厲的批評，而尖子生遲到了，可能僅僅是輕描淡寫地說一句：你怎麼遲到了？甚至會視而不見。這是不對的。我們常說對學生會一視同仁、平等對待，其實往往是自欺欺人。我們在偏愛尖子生的同時，就讓愛的天平發生了嚴重傾斜。

說到這，我情不自禁 地想起親身經曆的一件事。就在去年8月，我在湯家嶺小學教過的一個學生叫蔣楷，畢業12年了，現在的他在廣州某工地當項目經理。他一直在千方百計地找我，想請我吃飯和K歌，以感謝我當年對他的關愛。記得席間他說到了一件小事：有一次他和班上的學習委員蔣歡都遲到了，我先罰蔣歡打掃環境區一天，再罰他打掃環境區一天。這樣公平公正的處理，讓他一生銘記。就這麼一件小事，卻能讓學生念念不忘，的确震撼人心、發人深省。

三、黑中見白，及時表揚　　

“尺有所短，寸有所長。”再優秀的學生，身上也有不足之處，同樣，看似一無是處的學生，他們身上也會有别人所缺乏的閃光點。想到這些，我們對待學生就不會厚此薄彼了。針對經常遲到的學生，我會在他其它方面表現好的時候，冷不丁地給他好好地表揚一番，或者在不遲到時給予表揚和鼓勵：“你今天早到了，老師很高興，希望以後的你能越來越好！”事實證明，你的愛，你的寬容，會讓一些學生“投桃報李”，從此很少遲到或在其它方面表現更好。

總之，沒有愛，就沒有教育。以“愛”來教育學生，是一種無傷痛有結果的教育，可取得事半功倍的教育成果。而包容學生的過錯，理解信任學生，有時也可以收到意想不到的成功。

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