林堡中心校抓管理上質量大會---教導處主任馮偉發言稿

各位尊敬的老師：

大家好！很高興能有這麼一個機會同大家交流，首先給各位老師彙報一下本次考試成績：林堡中心校在這次考試中同比排名第12名,較上一次進步三名,從第三平台進入第二平台。環比排名第12名,較上一次進步了三名。咱們取得的成績是林堡中心校每一位教師辛勤付出的結果，是大家的共同努力取得的成就。在次，我代表林堡中心校謝謝大家，大家辛苦了！

雖然我們進步了三名，但是我們還存在許多不足之處，從六個年級的成績來看,一二年級成績相對較好,其它年級的成績均有待提高,特别是三、五年級。各小學同一個年級不同班級成績很不均衡,差距很大,高年級英語學科薄弱。大家一定要清晰的看到我們的差距，我們還有很長的路要走。

這些問題我們如何解決呢？本周咱們各小學都召開了成績分析會，有的分析的比較深入，有的分析的比較淺顯。成績分析的目的是什麼呢？是讓咱們找到前進的方向，努力的目标。隻有分析的透徹深入咱們才會真正的了解教學的不足之處，對症下藥，查漏補缺，争取下一次的更大的進步。

下面我就教學方面談幾個問題：

1.一旦人的思想問題解決了，一切困難将迎刃而解。

在成績分析的過程中有的老師說我們班學生數量多；有的老師說我們班有殘疾學生；有的老師說我們班有智商低的學生；有的老師說我們班的家長不配合；有的老師說我們班學生怎麼學都學不會；有的老師說我已經很努力了，但是成績還是很不理想。這些問題都是我們客觀存在的問題，有的甚至是我們現在沒有辦法解決的問題。那怎麼辦呢？這時咱們要換個角度看問題，現在解決不了的問題先放一放，看一看我們能解決哪些問題，咱們從簡單的問題入手，一步一步的前進。如果我們的眼睛隻盯着不能解決的問題，我們會瘋掉的。再有，有的問題我們改變不了别人，好，我們就先從改變自己開始，改變了自己也就改變了學生，這也就是教師進步則學生進步，教師強則學生強。這樣我們一旦想通了，我們也不會再痛苦，也知道做什麼了，一切困難将迎刃而解。

2.先管理，後成績。

有的老師說我已經很努力，很努力了，但是我的學生成績還是不理想，這是什麼原因呢？的确，我們有好幾個這樣的老師。平時上課汗流浃背，不眠不休，兢兢業業，但是就是成績一直不理想。其實一般情況有二個原因：第一：教師隻管自己講，不管學生聽不聽。無論老師在講台上講的多麼努力，學生在課堂上做小動作，說話，走神等等。咱們要讓所有學生的眼睛都盯在老師身上，讓學生學，沒有思維的課堂那都是無效勞動。回去後看看我們的課桌齊不齊，學生上課專心不專心，如果課堂上沒有老師，學生會不會學習。如果沒學習，請老師們先從規矩入手，從習慣入手，有了好的紀律，才會有成績。第二：教學方法單一。有的老師從參加教學工作以來就用一種方法授課，滔滔不絕的講授，枯噪乏味的課堂，學生肯定不愛聽。希望這樣的老師稍稍做出一些改變，授課方法多一些，備課再充分一些，活動再多一些，學生興趣提高了，成績也就有了。

3.最大的敵人永遠是自己。

有句話說的好，從自己身上找問題，一想就通了；從别人身上找問題，一想就瘋了。從2018年我們開始鼓勵老師們讀書，寫讀書筆記，已經評比了7屆。近幾年我們外出培訓的人數是所有中心校最多的，還有寒暑假咱們中心校自己的培訓。做這一切的目的是提高我們自身的能力。我們越來越強大，越來越自信，自身存在的問題也會越來越少。我們的眼睛不要總盯着别人的學生數少，家長不配合等等客觀因素。如果總是盯着客觀因素就會蒙蔽我們的雙眼。我們要把眼光放長一點，我們通過腳踏實地的學習，反思，培訓，教研，把自己培養成優秀教師，名師，骨幹教師，培訓師。這才是我們的目标，對于學校而言，就是建成名校。林堡中心校就是林堡教育集團。以後在河北省有句婦孺皆知的諺語：高中看衡中，小學看林堡。所以，我們提高自身能力才是根本。

4.一切皆有可能。

有的老師可能會說，馮偉是不是開玩笑，我可以肯定的告訴大家，這是我們的理想，并且我們一直在這條道路上前進。我給大家說說近段時間我們的成績：大家都知道咱們林堡中心校是16個中心校當中學生數最少的，也是最小的，但是：去年我們冰雪運動會取了第六名，實驗說課取得教育局優秀組織獎，崔佳甯老師獲得市級一等獎。還獲得省級獎勵。胡穎老師獲得“誦讀中國”經典誦讀大賽縣級特等獎，保定市三等獎。張青梅縣級一等獎，宋微優秀指導獎。劉翠娥老師的論文《信息技術走進農村小學英語教育》發表在《蠡縣研訓》160期，青年教師大賽馬亞靜老師、楚賽晗老師、宋微老師獲得二等獎。優質課作課教師有：張素芳老師、楚賽晗老師、田紅偉老師、王彥珍老師、範晴老師、馬東琴老師、田影老師、崔正渤老師。教研積極發言的有王彥珍老師、範晴老師、劉玉浦老師。等等，這些成績都是我們老師們用汗水和勇氣換來的。幾年前，蠡縣教研報多少年一年一年的不會出現林堡二個字，外出教研沒有一個老師發言，縣裡組織的活動都很少參加，聽到最多的二個字是“棄權”。台上一分鐘，台下十年功。這些成績都是我們前進的步伐，我希望以後越來越多的老師鼓起勇氣，多參加活動，在活動中提升自己。今天我還想提幾個人的名字：邵燕老師這次考試榮獲六年級語文第二名，這是她來林堡的最好成績，在疫情期間，在252醫院被隔離，但是網課沒有耽誤學生一節課；牛路遙老師開創了東營小學英語成績的曆史；劉亞敏老師、齊麗娜老師上次期中考試是倒數第一名，這次是正數第一名，她們有多麼努力是你想象不到的；黃豔娣老師、趙彩豔老師都到了退休年齡，依然奮鬥在教學一線，成績優異；魏欣老師代課31年了，成績始終名列前茅；張素芳老師有過一段低谷，現在又重新回到了第一名；施玲芳老師、範晴老師，楊麗榮老師，孫建芬老師，馬紅霞老師，田紅偉老師，劉翠娥老師，盧岩老師，楚賽晗老師，王建青老師，谷萌萌老師等等，這些人都是我們學習的榜樣，正是她們和大家一起開創林堡教育的曆史，請大家為她們，也為自己的努力付出鼓掌。

5.我們要敢于面對問題。

雖然我們進步了，也取得了一些成績，但是我們還有許多問題未解決，阻礙了我們前進的步伐。第一：書寫問題。好像是三年級語文有這麼一道題：把漢字寫在下面的方格中，這道題我們的孩子書寫的很不規範，失分率較高，這說明咱們老師對漢子書寫指導的少，以後隻要我們闆書，一定要用楷體。還有漢語拼音題，不會占格。追這個字的撇寫成點兒。數學9不堵口，寫的像4.5橫寫的比較短，寫的像S。數學橫式不寫得數。簡算題未使用簡便方法。計算題錯誤率較高。英語字母AO不堵口，尤其是字母S，不能區分大小寫。第三人稱單數，基數詞序數詞轉換，錯誤率也比較高。英語作文題句首未大寫，句末不加标點。這些都是書寫問題，說明咱們未能讓孩子養成良好的書寫習慣，這些以後要多關注，讓孩子們每日必須寫一頁字，老師要指導。甚至咱們讓家長幫忙買一些字貼，中英文字貼都要有。第二：語文閱讀理解題失分率達到50%以上，六年級有一道題：童年的作者國籍？孩子們寫哪個國家的都有，甚至作者是魯迅、奧特曼。這個題是基礎題。還有理解性的習題，這種題比較活，孩子們答對知識點或關鍵詞就得分兒，但是失分率太高。我了解了一下，有的老師不擅長講授這種題型，所以不講，這是不可取的。再有讓孩子們多讀書，課内閱讀題一般選取的是精讀課文，孩子們要多讀，老師也要講透。課外閱讀題，平時要讓孩子們晚上多讀書。寒假我們為什麼要進行親子閱讀呢？就是為了增加孩子的閱讀的理解能力和擴展知識面。讀書是根本，老師也要講一講讀書的方法，不要讓學生死讀書。第三:中英文作文兒題失分率比較高。普遍的孩子們不會寫作文，原因是老師們講的少，甚至有的老師就是讓孩子們抄範文，然後背誦。這種方法不是長久之計，非常的不可取。如果我們長時間這樣做，就限制了孩子們的思維能力和想象能力，孩子們也不能體會出來文章的美。咱們高年級的教師有的甚至沒有作文本。希望咱們的老師。以後要多講一講作文兒的書寫。第四：集體榮譽感問題。單位就是我們的家，我們身在其中，就要愛護她的聲譽。身為林堡教師隊伍的一員。我們堅決不能做有損林堡教師形象的事情。這次全縣統測我們出現了許多問題：早收試卷，早拆封試卷，監場閱卷看手機等等。這些問題看起來都是無關緊要的。其實歸根結底都是自由散漫、無集體榮譽感造成的。以前我去參加紅白事兒，談到教育的事兒，十件裡有九件是壞事兒，說咱們的老師這不行，那不好。現在是十件事兒有九件是好事兒，老師們多麼負責任，孩子多麼喜歡某位老師等。榮譽是大家一點一點地積累的，我們一定要愛惜，咱們每一個人都代表着林堡教師隊伍的形象，無論說話、做事，都要顯出高水平、高素質、認真、認真、再認真、不出一點問題。以後别人一說起林堡教師，要讓别人豎起大拇指才行。第五：青年教師問題。近兩年咱們迎來了九位年輕教師加入了我們的隊伍。她們有幹勁兒，有思想，但是缺乏教學經驗。咱們的各位校長為了年輕教師的成長也是費盡心思，你們的對應班都是有經驗的，有實力的老教師。你們要多向他們學習，師傅領進門，修行靠個人。不僅要向老教師學習管理經驗，授課方法，更要向她們學習做教育的态度，盡快的成長為優秀教師。再有，咱們的青年教師往往看到的就是一個個孤立的知識點。其實，知識點之間是相互關聯的，是一顆知識樹。如何擴充眼界呢？首先多做練習題，把整本書的練習題做完，分類、歸納、整理，重複率高的就是重難點。在做題的過程中，要思考尋找最簡單，最有效的方法傳授給孩子。然後要多看教參，從教參中我們才知道我們怎樣培養人，培養怎樣的人。希望大家盡快成長起來，成為林堡中心校的中流砥柱。

第六，提高課堂效率是根本。自教育局實施倍增計劃以來，我就經常思考什麼是倍增計劃？為什麼要實行倍增計劃？怎樣才能實現倍增計劃？那麼什麼是倍增計劃呢？我認為倍增計劃就是以教學為中心，大力提高教學成績。孩子是一個家庭的未來，是祖國的未來。而考試是永恒的。學生成績好。他未來才會更有希望。所以倍增計劃是學生的需要，也是家長的需要，更是我們老師的需要。為什麼要實行倍增計劃呢？就是為了辦人民滿意的教育。怎樣實現倍增計劃呢？我認為實現倍增計劃的根本和落腳點是就是提高課堂效率。前邊我們提到的書寫問題、閱讀問題、作文問題都是基礎知識，都是在課堂上講授的内容。鄭明雲老師曾經說，孩子的差距是在課堂上産生的。所以提高課堂效率就是立于不敗之地的不二法門。今天我就提高課堂效率，我想談三點。第一，教師上課要有激情。我的老師王才仁老先生曾經說過，課不精彩死不休，隻有教師有激情才能點燃學生學習的激情。第二。教無定法貴在得法，但首先就是要有方法。我經常說，教師是知識分子，是腦力勞動者，要勤于思考，善于反思。如果你不動腦筋，不去更新自己的教學理念，不去改變自己的教學方法，那即使你再苦再累，也不會出成績。因為你總是吃一個菜也會煩的。教學方法是從學習中來，從實踐中來，從反思中來。第三教學方法要不斷改進，不能一成不變。有的教師一節課查學生作業，讓學生排成一隊，而且學生比較多，我問他一節課能批改的完嗎？她說不能。不知道你是否注意到，在你批改作業的過程中，學生在做什麼？如果學生沒有學習，那麼這一節課就浪浪費了，課堂效率就是零，因為你沒有創造價值。而且如果你隻用這一種方法而不改進，學生摸透了你的教學規律，他就會偷懶。咱們換一種方法，比如說宋莊小學都是用小組長的方式檢查作業，學生不會的題，小組長負責講解，一般十分鐘以内就完成了。檢查作業的工作量效率也比較高，還鍛煉了小組長的能力，而且學生教學生，學生更容易接受。所以各位老師反思一下自己的教學方法，如果課堂效率比較低，一定要改。如果不改，肯定會陷入疲勞戰術的魔咒。老師們，滄海橫流，方顯英雄本色，我們的成績，證明我們不比任何人差，隻要敢于付出，就沒有做不好的事情。努力吧，奮鬥吧，讓我們團結一心，為林堡中心校的未來而努力奮鬥。謝謝大家！

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