作為一線教師,可能出了教學和家庭之外,最在乎的,應該是職稱了。
因為職稱與收入挂鈎,而收入與小康緊密相連,試問在全民奔小康的願景下,教師們怎能免俗呢?
所以每當到了職稱評選的時候,學校裡的氛圍都變了。
當然,不是變得喜氣洋洋,而是暗流湧動,跟池塘裡養的魚兒一樣,本來自由自在的遊着,魚食一丢進來,甩着尾巴去争搶!
究其緣由,還不是職稱的名額太少了!
導緻懂得天下道理的教師,也違背聖賢書上所說的謙讓二字,想盡各種辦法把一個職稱名額收入囊中。
畢竟,大家的資曆還有證書都夠,誰能得到,各憑本事。
好好的一所學校,卻成了争名奪利的場所,不知道這個教師職稱到底有什麼用?
有人說,是為了增加教師收入!
可社會賦予教師的是像春蠶像蠟燭的崇高枷鎖,那幹嘛又要用金錢引誘人類最心底的貪戀?這不是多此一舉嗎!
教師也是人。
既然走上教師這條路,想必心裡大緻也明白,拿到了鐵飯碗,就等于清貧度日。
但國家越來越富強,教師的待遇也随之水漲船高,那麼用另一種考核制度約束教師就夠了。
對待教師,就該一碗水端平,給學校一個良好的育人環境!
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