盡管在賽場上面對幾千名觀衆的歡呼能淡定自若，但在操場上面對幾十名中學生時，自己卻不能自信地喊出口令。江蘇曲棍球隊運動員馬威在走上學校的講台後切身體會到，從運動員轉型為一名體育教師還真難。

9月中旬以來，由冠軍基金組織的退役運動員轉型體育教師崗位實習培訓，在北京科迪實驗中學舉行。來自北京、浙江、湖北、河南、江蘇和陝西等省市的11名已退役或即将退役的運動員，将參加為期一個月的實習培訓，馬威就是其中的一員。

“運動員的運動專項素質絕對沒有問題，但他們的體育教學能力确實需要經過系統培訓。”9月30日，北京科迪實驗中學體育組組長任清波在對11名運動員進行了半個月培訓後總結道。

“學校肯定是歡迎的，退役運動員優秀的運動專項素質和他們堅韌的拼搏精神，從普通大學畢業生身上是不容易發現的，但退役運動員的體育教學能力不足，卻是一個緻命缺陷。”任清波表示。

也正是因為退役運動員的體育教學能力不足，讓退役運動員——這一培養體育教師的天然寶庫，在中國卻成了閑置資源。教育部體衛藝司司長王登峰曾表示，一方面，中國體育教師缺編30萬人，但另一方面，每年如何解決數目龐大的退役運動員的就業問題，卻讓體育主管部門頭疼，這不能不讓人感到費解。

“我以前也在運動隊帶過小隊員，知道如何進行隊列訓練和喊口令，這次來實習，開始就覺得自己肯定沒問題，”即将退役的八一女足隊員紀雪表示。

但她看了學校體育老師的一堂課後立即發現，“小隊員和普通學生有很大差别。對普通學生不能用對運動員那麼嚴厲的口令。”

讓紀雪認識到自己和體育教師之間差距的另外一件事，是她親曆學校體育節的籌備和組織工作，“我看到了學校幾名體育老師如何策劃、組織體育節。為激發學生的積極性和對體育的興趣，體育老師想了很多方法，付出了很多努力，這給了我極大的震撼。我以前認為體育老師的工作不就是帶學生做做操打打球嗎？現在看來，以前我對體育課的理解，真的是太簡單了。”

河南射擊隊隊員靳曉君對自己退役後的出路也有過困惑，體育教師是她希望從事的工作之一，但她對自己能否成為體育教師心裡沒底，“我從事的運動項目對于學校來說太冷門了，可以說，我以前完全找不到射擊項目與體育教學的契合點。”

不過，在學校實習僅僅半個月後，靳曉君就對體育教師的工作有了初步了解，也因此摸索到一些射擊項目與體育教學相互結合的地方，“射擊運動員的心理素質要求是非常高的，正所謂‘三分技巧，七分心理’。體育課的教學也存在如何打動學生的問題，這就需要體育老師擅于了解學生的心理，而這正是我的優勢。在如何把握學生心理，拉近與學生的距離方面，我找到了當好一名體育教師的自信。”

北京摔跤隊的任天祺，以前也認為自己從事的運動項目太過冷門，這可能使自己很難成為體育教師。但在學校實習後發現，學校需要的可不是隻會教自己擅長的運動項目的退役運動員，而是需要能把專業運動素養轉換成“養分”教給學生的教師。任天祺很快意識到，摔跤運動員了解很多提高身體素質的訓練方法，包括力量、敏捷等方面，這些都可以轉換成體育教學的内容。

如果以運動員的運動專項作為能否成為體育教師的标準，那麼，除了田徑、體操、三大球、乒羽等幾大熱門項目之外，其他項目的運動員可能都會失去成為體育教師的機會，但正如靳曉君、任天祺在學校實習之後所感受到的，運動員完全可以把自己的專項、訓練經驗與體育教學結合起來。

江蘇曲棍球隊的馬威更進一步發現，運動員對于體育精神的理解可能會更深刻，學校體育不僅僅是教給學生運動的技能，更是在以體育精神去培養學生的人格。在對體育精神的理解上，運動員成為體育教師也是有優勢的。

但正如任清波所說的，不是學校沒有認識到運動員的專業優勢，而是運動員缺少成為體育教師的崗位培訓。

正在找工作的馬威已經把體育教師作為自己的擇業目标，但在向運動隊表達退役意向之後，她一直沒接受過體育教師的崗位培訓，但馬威很清楚，“運動員的生活環境是相對封閉的，運動員與社會的接觸面比較窄，知識面也有限，一個運動員如果不經過專門的再就業培訓，很難勝任新的工作。”

記者采訪的幾名來自北京、江蘇、河南、湖北、陝西和八一隊的隊員，均沒有接受過體育教師培訓，這也是國内絕大部分省市運動隊沒有對退役運動員進行再就業培訓的普遍狀況。

記者了解到，國内有部分省市對退役運動員選擇當體育教師，在考取教師資格證時予以降分的優惠政策，這對同時解決退役運動員就業困難和國内中小學體育教師嚴重缺編兩大難題都有幫助，但退役運動員轉型體育教師的另一個關鍵症結，是崗位培訓的缺失。正如任清波所說，“一個連口令都不會喊，不懂教學方法，隻擅長自己專項的退役運動員，哪怕他的運動技能再強，對學校來說，他都不是理想的體育教師人選。”

盡管在賽場上面對幾千名觀衆的歡呼能淡定自若，但在操場上面對幾十名中學生時，自己卻不能自信地喊出口令。江蘇曲棍球隊運動員馬威在走上學校的講台後切身體會到，從運動員

[編輯：中華]

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