我經常觀察一些小學低年級段（一二年級）的孩子，發現那些學習成績優秀的孩子，往往都愛說話，并且說話完整性非常好，在說話時不僅有自信，還反應機敏。但是有些成績一般或較差的孩子則做不到，這些孩子不是反應遲鈍，就是表達時結結巴巴，或者幹脆就用哼、哈、哎等回應你，再多也就是給你用一個詞來表達想說的意思。

為什麼同樣是一個年級的孩子，會在表達能力上有這麼大的差距呢？主要原因就是家長忽視了早期教育階段，在2－5歲裡有一個口語發展敏感期。在這個階段裡，如果家長不經常和孩子說話，或者也沒有耐心說話，不願意回答孩子提出的問題，慢慢就會讓孩子關上了說話的大門，不願意張嘴說話，性格慢慢變的偏内向。

孩子口語發展能力，與孩子的學業水平息息相關，一般口語表達能力弱的孩子，往往理解能力也同樣弱，在課本知識學習的過程中明顯吃力，甚至有些孩子跟不上老師教學節奏，從一年級開始便已經逐漸掉隊了，為此，家長必須要充分重視孩子口語表達能力，增強孩子理解能力。下面分别給家長們一些方法，供你實踐應用和參考。

一、低年級段小學生理解能力弱的表現主要有以下幾方面

1、與孩子說幾句話後，讓其說出意思，基本上做不到。

在和孩子平時說話時，如果家長細心觀察會發現一個現象，當你說一兩句話後停下來，讓孩子說出你剛才話的意思，孩子一臉茫然，竟然說不出來。為了排除孩子聽覺缺乏專注而沒認真聽因素，你可以再重複說一遍，然後再讓孩子說出大概意思，如果孩子還是說不出來，基本上可以斷定孩子理解能力偏弱。

2、孩子想表達一個意思，很難用句子清楚描述。

有些時候，孩子有心裡話和爸爸媽媽說，但是孩子說時非常費勁，有時憋的臉紅，甚至顯得有些着急，也表達不清楚。有時隻能靠家長從孩子斷斷續續說出的個别字或詞，或前言不搭後語的話中去猜測，孩子大概說的是什麼意思。如果你孩子有這樣的現象，就可以斷定孩子口語表達能力明顯偏弱。

3、在模仿造句時，基本上不能獨立完成。

在語文作業中，常會有模仿造句，如果家長發現孩子對這類題根本沒有辦法完成，隻能等着你幫他造好句，然後孩子再抄到作業本上時，你要注意了，你雖然幫了孩子忙，可是你并沒有從根本上解決教孩子學會造句的能力。有不少家長常常忽略這一塊，甚至也想不到孩子在書面語表達能力上也明顯偏弱。

4、和小夥伴在一起時，很少說話，隻是看。

我經常觀察一些兒童在一起遊戲玩耍時的場景，發現總會有個别孩子和玩伴很少說話，隻是看别人有那有說有笑，但是基本上不會主動和别人說。但是會參與到追逐打鬧當中去，如果在玩遊戲時，往往不容易遵守遊戲規則，因為這樣的孩子本身理解能力弱，對規則沒有概念，自然也不會認真觀察與理解同樣遵守怎樣的遊戲規則。

5、課堂上聽課時雖然很認真，可是不願意參加回答問題。

我經常和不同地區小學一二年級老師有交流，有些老師也提到班上個别同學不願意回答問題的現象。部分老師也很困惑，為什麼越是成績不好的孩子越不願意回答問題呢？明明很簡單的問題，哪怕是照着别人回答過的答題再重複一遍也行啊。我說，其實孩子壓根連問題都沒有理解，又如何去重複别人說過的答案呢？老師們就問，那該怎麼辦呢？别急，下面我會分開講解。

二、不能說完整話，為何為影響孩子學習成績？

1、不能完整說一句話，會讓孩子讀題時不能充分理解題意。

從一年級開始，孩子們每天都在聽課，做課堂練習，完成課外作業。如果一個孩子在聽力專注本身沒有問題，但是口語表達能力偏弱的話，則會影響聽課的效果。如思維速度慢跟不上老師講課的速度，如在讀題時，哪怕有老師或家長領讀，也同樣理解跟不上讀的速度，這就導緻孩子不能充分理解題意的現象。越是理解吃力的孩子，學習畏難情緒越重。時間長了，孩子會對學習失去興趣，抗拒做課堂練習，或完成課外作業，你說能不影響學習成績嗎？

2、在讀題時容易跳讀、漏讀，基本上沒有語序的概念。

一二年級小學生由于沒有語序的概念，平時說話又少，會在讀課文，背課文也出現問題，經常出現讀題時有跳讀和漏讀的現象。隻要把關鍵字或詞給漏掉，肯定不能把題意充分理解，甚至有時會出現錯誤理解題意現象。這些問題平時就在孩子寫作業的過程中有表現，如反複矯正，孩子總犯同樣的錯，或者在測驗或期末考試時總犯低級的錯誤，這些現象自然也會影響到孩子的學業成績。而這些問題，學校老師根本沒辦法解決，精力不夠用，隻能靠家長去解決。

3、基本沒有完成看圖寫話能力，對家長有很強的學習依賴。

凡事口語表達能力弱，理解能力差的孩子，基本上沒有辦法完成看圖寫話這樣的作業。隻能靠家長平時替孩子去寫，而後讓孩子抄到作文本上交差。有些家長很少去思考孩子為什麼看圖寫話能力如此之弱，隻歸因于孩子太笨上面，其實未見得是孩子笨，而是沒有做真正的語言啟蒙培養。對于看圖寫話能力弱的孩子，一到正式考試時幾乎沒辦法得分，隻能空着這塊的題，當然會影響語文這一科的成績。

4、孩子在學習中遇到的困難，不能準确做出描述。

我經常接觸學習有困難或有障礙的兒童，在觀察這些孩子寫作業的過程中，我發現孩子如果遇到困難時，竟然不能把哪有困難描述出來。試想，當孩子無法表達哪不會時，并且還一言不發，你想幫助孩子都無從下手。對于這樣有學習障礙兒童，非得有經驗的專業老師用庖丁解牛之術，手把手去教孩子，沒有豐富專業知識的家長根本沒辦法做到。有些家長如果找不到專業教師指導自己的孩子，可能就會把孩子的學業過早給荒廢掉。

三、幫助孩子提高表達能力，你可以嘗試這些方法來試試。

1、家長利用課餘時間和孩子做組詞的小遊戲，讓孩子有詞的初步概念。

提高孩子口語表達能力，非得從基礎抓起，不知道家長朋友們是否還能記起孩子最初喊爸爸，或媽媽的時刻？那時你驚喜嗎？好，現在就回到給孩子創造口語家庭環境的時刻了。口語表達最初就是從單個字或詞開始的，而家長可以充分利用親子遊戲來幫助孩子，如和孩子做組詞遊戲，最好在家裡牆上挂一塊白闆，方便書寫。或者在室外也可以口語對話形式來玩組詞遊戲。如你說一個“人”字，讓孩子用人字來組詞，可以是人字在前，也可以人字在後，通過家長的引導和提示，孩子每一次組詞成功，都是一次小小的收獲，如此堅持即可。

2、家長利用課餘時間和孩子做擴展詞成短句的小遊戲，增強孩子對短句的理解。

我經常和有學習困難的一二年級孩子做擴展詞成短句的小遊戲，如我說“太陽”這個詞，鼓勵孩子去擴展，太陽可以在短句的前面，也可以在後面，甚至可以在中間。我做一個演示，如我說：“早晨的太陽。”，孩子會模仿說：“晚上的太陽。”，如此類推，再如說：“早晨八九點鐘的太陽。”或“太陽慢慢下山了。”隻要家長多點耐心去手把手教孩子，你會發現孩子進入情境之後，很享受這種有勞動成果的傑作。如果你再多一點肯定或誇贊，則會讓孩子特别樂于參與這樣的小遊戲活動中來。

3、家長和孩子一起來做觀察活動，并做完整描述，看誰說的多說的好。

很多家長每天隻顧着盯孩子寫作業，明明孩子學習能力非常弱，還偏就不重視對孩子基本學習能力的培養，結果在輔導孩子學習過程中被搞的精疲力竭。其實你大可不必這樣做，和老師做好協商，告知老師我要在家裡優先培養孩子的表達和理解能力，才能提高孩子學習效率，我相信老師也會配合你，允許你。減少孩子作業量，解決出時間後，就可以和孩子多做觀察活動了，如魚缸裡的魚，如戶外的花花草草，小蟲子，天上的雲，遠處的建築，近處的活動人群等。很多場景都可以引導孩子觀察，并做完整描述，哪怕是一句完整描述也可以，慢慢擴展到兩句或三句。通過和孩子比看誰說的多說的好小遊戲活動，增強孩子參與的信心與樂趣。

4、對孩子進行讀題專項訓練，提高孩子讀題方法熟練度，既而增強理解力。

提高孩子口語表達能力，需要重視語感訓練，即讀一句話時語氣、速度、停頓、音色等。做這方面的訓練，家長可以從帶孩子做讀題專項訓練，通過家長一句一句領讀，讓孩子一句一句模仿，讓孩子感受到正确朗讀或默讀的方法。這項訓練活動堅持上三周左右，基本上就能看到孩子的進步變化。隻要排除生字關，或者把一道題目中孩子不認識的字标上拼音，孩子就能夠在掌握讀題方法的情況下大聲讀出來了。讀的越熟練，越容易增強孩子理解能力，家長必須要抓住這個關鍵點，因此，你不能偷懶喲，否則，孩子的能力是沒辦法提高的。

5、家長孩子經常做你來問我來答的互動，交換角色，鍛煉孩子思維與表達的能力。

家長還可以和孩子在一起時，做你來問我來答的互動遊戲，當然，這裡也可以融入一些益智遊戲元素，你不妨準備一些課外書，或者從網上下載一些資料供使用。讓孩子來問，孩子自然願意動腦筋想問題，讓孩子主動思考這是突破缺乏自信的瓶頸，隻要在放松的狀态下，孩子沒有學習壓力，輕松就能做到。反過來，家長提問孩子來回答，這則更能讓孩子充分表達自己的想法，或者把答案回答的更清晰更完整。如此反複交叉角色，隻要家長帶着熱情，多點耐心，适當肯定與誇贊孩子，就會讓孩子玩兒的不亦樂乎。

四、良好的親子溝通和夥伴關系，可以促進孩子大腦思維的發展。

1、家長要掌握親子溝通的方法，力争讓孩子樂于和父母說話。

請家長朋友們注意，如果以往你和孩子說話沒有耐心，甚至嫌孩子煩，你要及時調整心态了，你對孩子态度越不好，孩子會越不願意和你說話，如此惡性循環，根本就沒有機會培養孩子良好的口語表達、書面語表達和理解能力了。因此，建議家長不妨多在親子溝通方法上下功夫，如你至少要掌握傾聽、引導、贊美、批評、鼓勵、協商等多種方法。隻要你靈活運用方法，會發現自己的和孩子說話時講究技巧了，心情了自然變好了。而孩子随着你的變化，也變的越來活潑開朗了，願意主動說話了。

2、鼓勵孩子和小夥伴一起玩耍，在玩耍過程中多交流，鍛煉表達能力。

孩子進入一年級後，便正式進入兒童期裡的玩伴期，在這個時期裡，孩子對父母的心理依賴在逐漸減少，自由活動的空間範圍越來越大，最終會離開父母的視線，獨自到小區裡和要好的玩伴一起玩耍。因此，家長除了教孩子一些自我安全保護的方法外，還要鼓勵孩子多和小夥伴交流，多問個為什麼。隻要你打開了話匣子，小夥伴自然也願意和你敞開心扉。在你的鼓勵之下，孩子會膽子越來越大，當他得到你的支持後，會發現原來說話也沒這麼難啊，于是就信心更足了。和小夥伴一起次數多了，聊天機會多了，表達能力自然就提高了。

3、鼓勵孩子和老師大膽交流，從而讓孩子熟悉老師，增強課堂上回答問題的勇氣。

聰明的家長自然不會忘記鼓勵孩子大膽和學校老師交流了，如早晨到學校後主動問候老師早上好，課間主動和老師聊天。當孩子果真去做了，會發現原來和老師說話并不難啊，老師還挺喜歡和自己說話呢。當孩子突破和老師說話時的畏難情緒之後，會不斷熟悉老師，并渴望得到老師的表揚。于是家長再引導孩子課堂上拿出最好的一面，積極參與回答問題，大膽舉手，被老師點名後，勇敢地說出答案，哪怕答錯也不要緊，因為老師會欣賞你的勇氣，如果認真聽課和思考，你就一定能答對，老師同樣會表揚你很聰明。

結束語：通過這篇文章，不知道你是否發現一個問題？那就是每個成長中遇到困難的孩子，都需要家長的耐心與細心教誨。家長不會教，但你可以認真學啊。你學會了方法，再多一下功夫，犧牲一下自己的休息時間，用來陪伴孩子。這既責任感的體現，又是你為人父母使命感的體現。何況真的看到孩子不斷在進步時，你所有的辛苦是不是都值了？因此，勸以往不願意學習的家長最好靜下心來認真學習，而後才能做一個有育兒出色能力的好爸爸好媽媽。

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