欲戴王冠，必承其重。

自己标高的設定，必然要有所擔當。

人教版數學教材相關問題被揭露，确實讓人震驚，問題不隻一處，因此不能不讓人懷疑動機。

一旦被點破，不由激起大家的義憤和好奇心。

“我們太過信任，把有些人想得太好了!”

處心積慮，埋了哪些雷呢？

此次重災區是小學數學。

封面是天天見的東西，影響最大，也最容易壞事。最大問題是三年級下冊的“美國隊長”元素，也可稱作美國國旗元素，這是“低級錯誤”，即使是友好國家都不合适，這是底線。

而四年級下冊91頁

和三年級上冊59頁異曲同工

藍底而不是紅底。

還有呢四年級上冊，星空排列較規則的長方形，也隐含藍底星的美國國旗元素。

三年級上冊，一頭150噸大鲸魚噴水舉起了一頭8噸大象和260千克老虎，畫面倒是有趣，但細想或有隐喻呢，一隻海洋霸主輕松擡舉陸地最大大象和最猛之老虎，您細品？這個鲸與大象後面比重量也有展示。

其他封面擔心也有隐藏元素，看有高手能看出否？

在三年級上第9頁，有兩個女孩，一個是六1班的女超人，一個是四1班的倒十字，超人也是漫威代表，在第6頁也有，而倒十字不是偶然，随後在8、10、13、15、18頁及其他冊多次出現。特别注意到所有冊頁基本沒有十字圖案，但更隐蔽的倒十字時有出現，倒十字寓意大家自行了解。

大家也看到N33k飛機，其背後的彩虹色彩排列也不對。

年級上冊56頁，有很大的美國航天飛機，而不是中國天宮或神舟模型，邊上還來個哥特式建築，而航天飛機在70頁再次出現，在某玩具頁面也有。

一年級下冊第九頁出現了一個很大的小醜，這個小醜在一年級上冊等也有，小醜的寓意大家可以了解一下。

最初就介紹小精靈“聰聰”和小天使“明明”，小天使小精靈帶有極強的宗教色彩，幾乎無所不在，非常不合适，為何不是小哪吒十小仙子組合呢？

還有就是一年級下冊100頁，剪窗花，八個窗花中間那個根本就不是雪花，因為雪花雖都為六角，但不會是這種“胖雪”，這個假雪花其實是著名的所羅門封印，又叫大衛之星，是猶太标志，在以色列國旗及美國國徽上有體現呢，代表最初13個州，因此以後也要注意鷹等元素。

四年級下冊94頁，有一家蛋糕店叫“西點蛋糕”，确實蛋糕算西點，但我還知道另一個------“西點”。

還有就是随處可見的“棒球帽十英文标志”，甚至二年級上冊是反戴，典型的叛逆風格，這種是美國典型的街頭文化，在嘻哈搖滾街舞等很常見。

三年級上冊77頁一個年輕人在買票，可身份證卻是1967年8月3日，身份證号370……1216，來自山東，按2012年看，也應該有45歲，現在也有55了，還裝嫩。

還有複活節的南瓜燈和男爵等

有很多隐藏logo，其中有兩盞燈打下來，形成“金拱門”形狀，不一而足。

服飾最多。

托馬斯

綠箭

這是一群洋兔子，甚至還不如彼得兔呢。

至于女生短裙問題，确實不合适，幼兒園可能才有短裙，小學一般都不會有，這是常識。

大家可以看到，這一版的設計少了幾分樸實、寫實，多了幾分——“洋氣”。

數學和語文不同，相對枯燥，為了吸引兒童眼球，需要大量插圖，确實更費工些，可能這是選擇畫面簡單處理的一個原因。

但根本原因還是思路、責任心的問題，是獲得榮譽者的負責人的擔當問題。

動機和原因是什麼？我們嘗試探究。第一、标新立異，提高識别度，如果是常規畫法或也不難，但怎麼能展示領銜作者的風格和個性呢？第二、希望走出去，尋求國際認同，希望能得到某些國際獎項。第三、為圖省事，可能借鑒了大量國外繪本元素，有變造之嫌，故意或無意保留了許多隐藏元素，但無論故意還是無意，面對“紅線”都沒有任何借口。

義務教育教材不貴，主要靠走量。數量大，有多少直接收益不好說，但這種無形資産不可估量，活廣告。所以才有人還願意免費送插畫呢。

教材是塑造人格國格的經典，就好像《某經》，容不得肆意張揚個性，很難想像在某經裡插入不雅甚至禁忌圖片。

這些禁忌元素構成的矩陣其實就是在持續進行心理暗示：小朋友們，這些才是真正時尚的元素啊。

教材的問題其實也反映了時尚界、文藝界等方面的問題。前幾年，我也加入到強化國産動漫的倡議之中，近年來這方面有較大的變化，但是仍要提防微量元素的植入！

這體現了一些創作者的奴性思想，“言必稱希臘”，沒有本國本民族的文化自信，我們要向著名畫家徐悲鴻學習，徐悲鴻雖然學習了大量西洋技法，但采用的都是中國元素，這才是真正的洋為中用——民族魂，民族的才是世界的，簡單模仿不但味同嚼蠟，且隻會讓别人更瞧你不起。

還有就是一些例題數據還是2011年的，現在已過了10多年，還是應該及時修改。

當然，當務之急是插圖。

教材是神聖不可亵渎、不可侵犯、不可打擦邊球的！相關行為是不可容忍的！

這同樣事關未成年人安全、文化安全、國家和民族安全。

有農村師生也反映到部分新教材城市化去樸實化較大，不利于農村少兒心理平衡，不利于城鄉統籌協調發展。

小學數學教材事件其實是教育界内卷的惡果，後記裡感謝的某人就是既得利益的代表，雖然謙虛說有問題盡管提嘛，真提了......。

多半沒有回複？是卡在哪個環節？我們看不到謙虛謹慎的态度，和海納百川的胸襟，如果早作整改，何至于此呢？

不僅數學，其他學科也要自查，不僅小學，其他階段也要自查，要求年底前整改到位，這個暑假有得忙了。

同時，應根據有關條款，查查利益鍊條的走向，對相關責任人追責，給公衆交代，給以身試法者或法盲以當頭棒喝!

未來走向：

估計小學數學教材會更換圖片團隊，所有圖片會全部推倒重來——一鍋端——避免還有其他暗雷。

其實，近年來國内已湧現了不少優秀及作品、有不少健康IP，畫風和技巧也有頗多創新，中國還有很多神話和古典，在合法且合理前提下，大刀闊斧的教育改革之斧又将掄起。

這次讨論，是一次繼強調體育教育、勞動教育後又對美育的再次共識！

人民的眼睛是雪亮的，人民，也隻有人民，才是創造世界曆史的動力！

亡羊補牢，實事求是，未為晚也。

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