說明文閱讀答題技巧初中總結?一、知識點梳理（一）理解内容，概括說明對象，下面我們就來說一說關于說明文閱讀答題技巧初中總結?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

說明文閱讀答題技巧初中總結

一、知識點梳理

（一）理解内容，概括說明對象

1.考查說明對象：

（1）若考全文的說明對象一般在标題中表明（事物說明文一般标題就是說明對象，指出被說明事物即可）有時選文無标題或标題中沒有直接表明，可在文中找到。

（2）若考段落的說明對象，一般是出現在段首的中心句，有時在段間的承上啟下句中能找到。

說明對象的特征

（2）事理說明文找準首尾的總結句，指出說明内容，形成一個短語：介紹了……的……

表現在構造（内外）、形态（大小、長短）、性質（軟硬、冷熱）、變化（動靜、快慢）、成因（簡單複雜）、功用（廣狹、正反）

2.方法總結：

（1）看标題（修飾、限制成分）

（2）抓關鍵句（即含有許多能提挈、收束全文或文段的語言信息，常出現在開頭部分或結尾處，也有在承上啟下的中間）

（3）若無關鍵句，歸納各段段意，總體分析後概括

（4）借助說明方法的分析

說明對象 對象特征=說明内容

在标題中尋找特征；在中心句、段落的關鍵句中捕捉特征，用原文回答；無适合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。即，在各段段意的歸納中提取組合特征。

3.具體題型

（1）結合文章内容運用詞語填空。

例：《深層海水的利用》從全文看，深層海水具有“營養豐富”、能形成“湧升海面”、“潔淨少菌”和“循環運動”的特點。 （答對任意三點即可。細讀全文，我們會發現，文中談到了四個特點。所以，考生在歸納特點時頗費躊躇，擔心自己的理解出現了錯誤；而标準答案“答對任意三點即可”。 ）

答題技巧：捕捉煮文中的關鍵詞，找出相對應的原文後，用自己的話進行概括。

（2）研讀文章進行概括。

（3）詞語的指代義和比喻義。

答這一類型題時遵循兩個原則，就近原則、替換原則。一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容與指代詞語替換，符合文意便是正确的答案。具體做法，一是回到原文，照抄原句；二是概括原文内容。

（4）考查原因、條件的分析

要整體細讀文本，緊扣文本内容來理解原因。在解題時須理清全文的結構脈絡，分清全文的段落層次，然後依次找出統領段落層次的關鍵語句。

（二）結構與順序

1.說明文的結構

說明文常用的結構模式有：總分式、承接式、層進式（遞進）等。（結構包括段落）

一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。

（1）總分式：包括“總—分、分—總、總—分—總”，事物說明文多用總分式，其“分”的部分

又常按并列方式安排。

（2）承接式：各層之間按照事物的發展或時間因果條件等關系安排，前後相互承接。

（3）層進式：事理說明文多用遞進式的結構，一層一層的剖析事理，各層之間的關系是由淺入深。

2.把握結構的意義

開頭作用有：①引出說明對象；②引出說明的内容；③提出說明的問題④照應題目。

中間作用有：承上啟下

結尾作用有：①總結全文或前文；②提出一些希望、展望、預測等。

效果上：激發閱讀興趣。（通過講故事、神話傳說，引用古詩文、謎語，使文章富有詩意，增強文學趣味，激發讀者的閱讀興趣）

3.說明文的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序（答題可答得具體些）

時間順序：說明事物發展、演變，表現為從古至今、具體日期等的依次推移。另：介紹制作過程的程序，一般用時間順序。

空間順序：說明事物形狀、構造或參觀建築物，表現形式有：上下、左右、前後、内外、遠近，

表現為視線、方位的依次轉移

邏輯順序：闡釋事理，表現形式有：原因—結果，主要—次要，現象—本質，簡—繁，整體—局部，一般—特殊，概括—具體等

注：有的說明文不單一用一種說明順序，答題時注意題目問法，要選擇主要的說明順序。

閱讀時要注意文章的段落結構，概括段意。還要關注每段總起、歸納句，段内、段落間的過渡句，能體現說明順序的重要詞語。

運用了何種說明順序，有什麼作用。

例：《中國瓷器》：第5段介紹紋飾時采用了時間順序。 （先在題目上圈畫出關鍵詞“第⑤段，紋飾”等，從第五段中“早期、盛唐以來、宋代以後”等關鍵詞中找到介紹紋飾的說明順序應是——時間順序。 ）

答題技巧：找準關鍵詞及事物的内在聯系。例如空間順序較多使用方位詞；時間順序較多用表示時間推移的詞語；邏輯順序則關注“因為、所以，首先、其次”。

【注意】：

順序和結構是兩個概念。

說明順序：具體是對說明内容的先後次序的安排。

文章結構：是文章各部分的組合方式。

4.段落順序能夠調換與内容回歸

（1）段落互換：

答題技巧：現表明态度（一般情況下都是不能調換段落順）；在闡述理由（因為原文采用由……到……的順序介紹事物），符合人們認識事物的規律（或事物發展的規律）接着表明調換後會怎樣（調換後不合邏輯，不符合原文意思。）2.總分關系中，分部分與前文總部分相照應。

（2）材料回歸：

确定位置 概括材料内容 符合某段說明内容 與上/下文是（一般上文最後一句，下文第一句）......（照應、承接等）關系 不僅要考慮互換段落之間的關系，還有考慮所換段落與其上下文的關系。

該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要将這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。

（三）辨别說明方法及作用

特别關注說明方法前後的語句，它們往往就是運用說明方法的目的所在。舉例子所要說明的對象一般總出現在它之前，回答例子在文中的表達作用時，要講清它具體說明了什麼。作比較的句子往往會出現 “比……多”、“相當于”或“是……的幾倍”之類具有标志性特征的詞語。有時文中隻是将兩種情況并列在一起以示對比，可能還以分号相隔。

1.文章運用了什麼說明方法，有什麼表達作用。

答題技巧：一般來說，這幾種說明方法的作用都要以下的形式來回答

（1）運用舉例子的說明方法，具體有力地說明了××說明對象的××特征

（2）運用列數字的說明方法，具體準确地說明了××說明對象的××特征

（3）運用作比較的說明方法，将……和……作比較，鮮明突出地說明了××說明對象的××特征

（4）列圖表：這裡分為兩種情況，一種是照片類的，它的作用是生動形象地說明了……（對象）……（特點）。另一種是圖表類的，包括圓餅圖、柱狀圖、曲線圖和表格等，它的作用是簡明直觀地說明了……（對象）……（特點）。

（5）引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、轶事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

（四）考察說明語言的準确性

1.基本要求：準确性

涉及詞語類型：（1）表程度、範圍或推測、估量、肯定強調語氣的副詞和數量詞。如：“目前”、“大約”、“也許”、“可能”、“一定”、“必須”、“之一”等

（2）表數量的詞。如：“左右”、“上下”、“不少”、“絕大多數”、“至少”、“不下于”等

（3）“據說”、“相傳”、“據介紹”等一些短語，表示材料來源的不确定性

2.語言風格：在準确性的前提下 平實（大多數說明文）

生動（多用比喻、拟人的修辭手法或生動描寫）趣味性

3.題型及答題模式：

主要考察：用語準确（體會修飾性、限定性詞語的作用，運用替換、删除等方法辨析）；表達簡潔（注意具體語言環境中某些模糊語言的作用）；說明通俗（把抽象的概念說得更具體、把深奧的道理說得更淺顯、把專業性很強的知識說得生動些）；生動（多用修辭手法或生動描寫）趣味性

題型A：問某詞或短語能否删去，說明理由

模式要點：①判定“不能删”；②簡單釋義該詞；③結合原文句意具體分析說明；④去掉後語義變化為××，不符合實際；⑤歸結到“這裡體現了說明語言的準确性”上

題型B：問某詞或短語的作用或表達效果

模式：該詞說明了說明對象的××特點或××事理，體現了說明語言的準确性

題型C：說說文章語言特色

答題：抓核心詞“生動”，關注比喻，拟人的修辭手法，增添趣味性，激發閱讀興趣，富有文采，增強表現力。

題型D：自主尋找體現語言準确的詞并簡析

要點：①選例要典型，不自我為難 ②答題模式同題型A：② ③ ④ ⑤

判斷說明文語言的準确性（科學性）

（五）說明文中的選擇題：

若選擇題要你選擇說法正确的一項，或是說法錯誤的一項。一定要不怕麻煩，把每一個選項到原文中找到相應的話，然後仔細比較鑒别，考點多體現在一些修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如： 表程度：比較、幾乎、相當…… 表估計：好像、大約、可能、左右、可算……表時間：當時… 表範圍：之一、大部分、許多、大多、至少、一切……

表猜測：好像、據說……

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