生活有我更精彩

張紅靈

育才的校園寂然無聲。我坐在師陶樓六樓的會議室為學校景觀石選擇字體。我的學生在旁邊行知樓和求知樓的數學試卷上選擇正确答案。

這是他們人生的第一次大考。可惜，我沒有過這樣的榮耀。

36年前，我初中畢業。因為家庭的緣故，父親為我選擇了報考中師。我無力反抗，隻好以全縣第四名的成績進了師範學校。畢業時，我的成績也還馬虎，而且已在《重慶農村報》上發表了幾篇文章。學校領導說，你可以進一個鎮上的小學。

結果，我被分到了鄉下的村小。父親很着急，八方去托關系。我們家有什麼關系呢？在我的記憶裡，連個穿四個兜插鋼筆的親戚都沒有。

早出晚歸了十幾天，父親累了。晚上，他喝了很多酒，早早就睡了。半夜，我聽見了父親的哭聲。我走到父親的床前掀開蚊帳，看見他像一隻不再動彈的蝦一樣蜷着，故意高聲的冷哼了一聲。父親止住了哭聲。我回到自己的床上，在黑暗中笑了，眼淚也下來了。

去村小報到的那一天，父親為我挑着簡單的行李，沿途遇上熟識的人，都問父親去哪裡。父親低着頭說，送娃兒去讀書。我一遍遍糾正：我去當老師。别人便投來羨慕的目光，父親的頭卻埋得更低了。

到了村小，父親放下行李，我說：你自己回去吧，我會好好教書。父親沒說話，扭頭走了。望着父親的身影，我有些想哭：我已經三年沒有正眼看過他了，他才五十出頭，背已經駝了，頭發已經全白了。

在那一刻，我原諒了父親給我作出的錯誤的選擇。

我真的在好好教書。

一年後，我離開了那個村小，也離開了那個鄉，到了當地最好的鎮上教書。多年以後，我才知道原因：區教辦的領導到村小來找負責人談工和，看見我在油菜花林裡看書。我上課時，他們就在教室後面用篾席隔出的辦公室聽了我半節課。後來，我參加學區組織的改革開放十年征文比賽，得了個一等獎。領導覺得小夥子愛學習，課上得還行，文筆也還将就。

5年後，我離開了小學，主動申請借調到同一個校門進出的中學。中學的朋友都笑我：小學待遇比中學好得多，你傻呀。我隻是覺得自己一米八一的個子，更像個中學老師。

但我畢竟是個小學老師。第一次賽課，我得了個倒數第一。我教的是平行班，教學成績也出不來。朋友同事都勸我還是回小學去。

來中學，是我自己的選擇，就這樣灰溜溜回去？我不甘心，暗下決心：我必須拿個全區一等獎。

我做了五年的賽課專業戶，終于得了個語文優質課競賽第一名。在一次又一次的磨課中，我也學到了一些教學的技巧和經驗，學生的成績也在逐步提升，學校領導也慢慢認可我，将我調整到了實驗班，并讓我當實驗班的班主任。許多家長都沖着我這個班主任選擇了我們學校。

回首當初，做教師并非我的主動選擇，但經過思想的掙紮，我最終選擇了接受，一邊不斷提高自己的學曆水平，一邊淡然的從事鄉村教育，評上了市級骨幹教師，成為了全國初中骨幹校長。如今，已是一名市級重點中學的校長。

上午，在來育才考試的路上，有個男生對我說：校長，我也是白一中的學生。我們好有緣喲，我讀初中，你是我們校長。我讀高中，你還是我們校長。

其實，學生有10個志願選擇，來到我現在的學校未必是他最佳的選擇。我來到高中，也非我的申請，而是組織的選擇。

但我們都可以共同選擇志存高遠，腳踏實地。

作為校長，我的期許，也是我的責任，要讓每一個主動或被動選擇了渝西的師生，都能在這所百葉争春、百花綻放的學校努力向上，堅持向好，勇敢向前，共同去踐行我們即将在景觀石上刻下的詩意理念：

生活有我更精彩。

（作者系重慶市渝西中學校長）

附：全國新高考Ⅱ卷（重慶2022年高考作文題）

試題内容：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

中國共産主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總台推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北鬥導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她緻力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建築家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建築以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建築作品。

複興中學團委将組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

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