活動目标:
1.在配色操作中,發現顔色變化的現象和規律。
2.能用不同的顔色調配出另外一種顔色。
活動準備:
變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顔料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若幹。
活動過程
一、激趣導入
師:春天到了,小草都發芽了,從泥土裡鑽了出來,你們瞧!(出示藍色小草圖片)
師:小草是什麼顔色的呢?你有什麼好辦法能夠将藍色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)
二、嘗試色彩變化
1.藍色加黃色
師:今天老師要來當一回魔術師,把藍色的小草變成綠色,你們瞧!(.來源屈.老師教案網)(示範)我是怎麼變的呀?
師小結:藍色顔料加上黃色顔料會變成綠色顔料。
2.紅色加黃色
師:我的魔術棒不棒?那你還想看嗎?(進行紅黃色的變化,出示透明紙杯)
師:你願意給我當小助手嗎?
師小結:紅色顔料加上黃色顔料會變成橙色顔料。
3.紅色加藍色
師:瞧!這是什麼?(出示葡萄圖片)葡萄是什麼顔色的?我現在沒有紫色該怎麼辦呢?(師鼓勵幼兒大膽想象,幷示範藍色加紅色會發生什麼變化)
師:你願意來試一試嗎?(請個别幼兒嘗試,幷講訴要求)
師小結:今天我們知道了藍色加黃色變成綠色,紅色加黃色變成橙色,紅色加藍色變成紫色。
三、幼兒操作
師:今天,我也幫小朋友們準備好了紅黃藍三種顔料,請你們用棉簽配出相應的顔色,注意一隻棉簽隻能調出一種顔色,在配色時要換另外一直新的棉簽。
四、評價
五、活動結束
活動反思:
這次的美術活動,我忽略了幼兒自主操作的過程,整個環節變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顔色規律次數太多,應讓幼兒探索找尋顔色規律,孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂,沒有把握住評價的重點,可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什麼顔色配出了什麼顔色,在評價中又能鞏固幼兒所學。
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