極目新聞記者 柯稱 國倩 李碗容

為了選拔培養有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生，我國從2020年開始在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱強基計劃）。一年時間過去了，首批“強基生”收獲如何？他們的培養模式有哪些不一樣？對高二高三學子來說，要不要去沖刺強基計劃？極目新聞記者采訪了多名學生和專家，給後來人提供參考。

強基助她圓夢醫學

大一如上高四一般

去年，湖北省武昌實驗中學高進一同學通過強基計劃，被北京大學基礎醫學專業錄取。“我高考676分，離當年醫學專業錄取分數線差2分，是‘強基計劃’助我考上夢想學校。”高進一說。

高進一在北京大學

“我曾經曆過親人因疾病而離開，如果有生之年我能為攻克這些疾病做出貢獻，那便是實現了我的抱負。”小時候，在高進一眼裡，醫生給病人用藥、打針就像施展魔法一樣，讓她對學醫心神向往。上高中後，通過對化學和生物的學習，她對許多生理現象、身體構造、微生物等産生了濃厚興趣，實驗室裡的一次次化學實驗也讓她産生了對未知事物探索欲以及對做科研的憧憬。高二時，高進一就确定了自己的目标院校和專業，“我當時就想讀北醫，高三看到‘強基計劃’後我特别興奮，毫不猶豫就報名了。”高進一說，進入大學後，選擇強基計劃的學生有更多機會接觸學術大師。她回憶，有一次韓啟德院士和強基班的同學面對面講座，談當年在鄉間給村民們看病的事情，“拍照時韓院士站在我的旁邊，和我說話，他的眼睛真的十分明亮，我現在都還記憶猶新。”

高進一參加了不少這樣的講座，這讓她開闊了眼界，也學到了很多前沿知識。同時，在進入實驗室選擇導師方面，強基班的學生可以優先選擇導師。高進一說，她的大一生活就如同讀高四一般，主要學習的課程内容是高數、物理、生物、化學等基礎學科知識，暑假學校還會組織“強基生”學習計算機、編程、機械實驗等理工性質以及專業前沿的知識，“經常有北航、清華的老師們過來給我們講課。”

高進一在實驗室裡

到了大二，高進一主要學習的課程為醫學專業課，解剖、細胞生物學、遺傳學等。高進一認為，最難的是解剖，“要看很多标本、大體，記住很多細節，要背的内容很多。”按照學校培養計劃，高進一的求學時光共有8年，本科學習5年，随後直接攻讀博士3年。她說：“我會打起十二分精神，努力學習，畢業後繼續做科研，為健康中國的實現貢獻自己的力量。”

每人都有一名導師

和博士一起做實驗

每人一個導師，和博士一起做實驗，在武漢大學讀強基班是一種什麼感受？武大生命科學學院2020級“生物科學強基班”班長張丞源說，沒有人們想得那麼神秘，但确實也能享受一些“福利”。

張丞源是山東威海人，2020年高考後被武漢大學強基計劃錄取。“說實在的，一開始我對強基計劃認識不深。後來經常聽院長等領導在座談時講起國家設置強基計劃的初衷，才覺得自己肩負了很大的使命。”張丞源說，因此他和同學們都會在學習上自我加壓，“整個大一都感覺挺辛苦的”。

張丞源（左三）和同學們在成都做社會實踐，和四川大學生科強基班同學交流

據了解，武漢大學強基計劃通盤考慮本、碩、博階段的學習和科研，本科階段培養重點夯實基礎學科能力素養。張丞源介紹，大一期間他所在的強基班課程設置和普通班類似，隻不過有些基礎課難度更大，比如強基班上的是高數B，比普通班的高數E難度高兩個等級。此外，強基班的專業課是小班授課，多采用分組學習的方式，課時安排也略多一些。

張丞源所說的“福利”是指，在強基班有更多和學術大咖交流的機會，也有更強的導師陣容。他介紹，強基班的班級導師由宋保亮院長親自擔任，同時邀請校團委書記黃鑫老師指導同學們的提升綜合素質。普通班每三四名學生有一名“燭光導航工程”導師，而強基班21名學生，每人都配置了一名導師，同時還有校标兵輔導員擔任年級輔導員、榜樣珞珈年度人物擔任學生班主任。

張丞源的“燭光導航工程”導師是武大生命科學學院教授、博士生導師陳宇。大一“第三學期”，張丞源進入陳宇擔任PI的病毒學國家重點實驗室，跟着博士生師兄一起做實驗。“雖然我隻能打打下手，學一些基礎知識，但作為一個本科生能進國家重點實驗室開闊眼界，兩個多星期下來還是收獲很大。”張丞源說。今年暑假，張丞源因為疫情防控沒能留校，他的很多同學都在導師的實驗室裡度過了一個充實的暑假，這讓他十分羨慕。

張丞源在實驗室裡

國慶節前，生物科學強基班進行了一次年度考核，對同學們大一年級的學習生活進行了一次複盤、總結再提升。張丞源說，自己将珍惜在強基班學習的機會，在學習、實踐過程中不斷摸索，盡快确立以後的研究方向，立大志成為國家急需的基礎學科創新人才。

第一課先講科學報國

強基班學習氛圍濃厚

“我們一會就要上《新時代中國特色社會主義思想概論》的課程，學校一直十分注重教育我們要厚植愛國情懷，要學好知識科學報國。”華中科技大學物理學院2020級物理學強基班的學生劉同學告訴記者。來自該校化學與化工學院強基班的窦同學也有同樣的認識，她告訴記者，每學期開學第一課上，老師總會講述國家開展強基計劃的初衷和國家當前科學技術發展的現狀。“這讓我們對待自己專業學習，更加具有使命感和榮譽感。”窦同學說，她的父親是化學行業從業人員，從小她就常跟父親到實驗室裡“看稀奇”，因此高考後報考了化學專業。

強基班學生讨論交流

兩名同學都表示，強基班的學習氛圍非常好。窦同學周末經常和同學一起組團去聽學術講座，結束後還會留在會場交流。平常班級同學會一起自習，班級成績一直位于年級前列。她說，班上每個同學都配有學業導師，大一下學期便全員進入實驗室學習，“跟着博士、碩士一起學習，讓我們更早進入科研世界的大門。”

強基班學生聽講座後留在會場交流

劉同學也談到，每次上課，同學們都是早早去教室占座，小班教學時，20人的課堂十分精彩，學生和老師的互動很多。他介紹，他們的《力學》《熱學》《電磁學》等課程都是由學院的明星教師授課，學校還鼓勵他們參加各類學科競賽。劉同學就和班上的兩名同學一起，獲得了全國大學生物理創新實驗競賽二等獎。據該校物理學院陳俊龍老師說：“在大二之後，讀強基班的優勢會更明顯。學校對于強基班的學生在科研創新和交流學習上的經費支持力度十分大，鼓勵學生做交流學習、科研創新。”

專家聲音：

别功利看待強基計劃

真愛基礎學科再報考

“社會對強基計劃持續保持高關注度，對國家人才培養是件大好事。可以很明顯看出，今年考生、家長對強基計劃有了更加全面的了解，報考動機也更加明确。”武漢一所部屬高校招辦負責人表示，目前，全國有36所高校有強基計劃招生計劃，相較于2020年，大多數學校完成了招生計劃。

那麼，什麼樣的學生适合選擇強基計劃？應該如何備考？武漢市第二中學教學副校長、數學特級教師肖平安說：“強基計劃不僅要看高考成績，還要通過校考，校考包括筆試、面試和體育測試。這就要求考生有很強的綜合素質。”

肖平安認為，綜合成績特别優秀、對基礎學科感興趣、有特長的高中生，适合報考“強基計劃”，且這兩條是必要條件。同時，有五大學科競賽經曆，在全國決賽中拿過銀獎及以上獎項的學生更适合報考。因為，有這樣經曆的同學說明是對某一學科特别感興趣、也很擅長的。競賽的内容通常很有挑戰性，學生在過程中積累的經驗和綜合能力，能在校考中有更強的競争力。

肖平安建議，有志報考強基計劃的高中生，首先要确定目标學校，關注目标院校的招生政策；高中期間，把最大限度地提高自己的各科綜合成績；準備校考時，要兼顧學科的适度拓展，在這過程中，學校也應幫助學生做好規劃，進行有針對性的指導；同時，學生還要注重提高自身的表達能力、心理素質、身體素質，關注時事熱點，增強面試競争力。“同時，家長和考生一定要正确看待強基計劃，一定不要過于功利，應該順勢而為。”肖平安提醒，如果對數學、物理、化學、信息學、生物及曆史、哲學、古文字學等基礎學科沒有興趣，沒有将甘坐科研“冷闆凳”的思想覺悟，就最好不要報考，否則有可能耽誤孩子的發展，也違背了國家的改革初衷。

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