确定研究内容是填寫申請書的重要環節，研究内容是研究設計的靈魂和主線。評審專家在審讀申請書中的研究設計時，最關注的就是研究内容，寫好研究内容會大大提升申請書的通過率。

　　 研究内容是對題目的細化和解釋，是研究目标的具體化。研究内容闡明了研究者将對哪些具體的問題進行研究，研究内容應該圍繞研究目标來展開論述，研究者應根據研究目标具體安排研究内容。研究内容的制訂必須符合實際，一個研究在有限的時間内、在特定的研究保障條件下，隻可能解決一定的問題，而不可能将所涉及的所有的問題都解決，所以研究者在論述研究内容的時候務必要符合實際。

　　研究内容的填寫要注意表述清晰，最常出現的錯誤就是研究者在申請課題的時候已經将研究的内容和存在問題的對策寫得清清楚楚，這會使評審專家産生這種想法：“既然研究已經做完了，何必申報課題呢？”這樣填寫研究内容的申請書還占有一定比例。另一種填報的誤區是把将來研究報告的目錄全部展示出來，這一種填報方式并不能得到專家的認可，不建議這樣寫。

　　教育課題一般應設置三至五項研究内容，各項研究内容之間應具有一定的邏輯關系，研究内容的撰寫應符合研究的思路。撰寫研究内容時常用的十個動詞有描述、分析、探讨、揭示、闡明、構建、提出、探索、設計、變革。

　　申報者在填寫申請書的時候可以參照上述常用語句提示表，根據具體的研究題目來設定研究内容，十個内容不是都要寫到，而是根據需要進行必要的取舍。

續上表

　　使用方法舉例：

　　當設計一個單純的調查研究“義務教育階段信息技術課程實施的調查研究”，則可以查閱上表來選擇自己的研究内容。比如，首先描述義務教育階段信息技術課程實施的現狀;其次，分析義務教育階段信息技術課程實施的中存在的問題；最後，針對分析出來的原因提出義務教育階段信息技術課程實施的對策。選定了這三項主要研究内容後，就應該針對每一項内容進行擴展描述，說明具體要如何研究。

　　當研究題目為“小學課程資源開發研究”，則查閱上表來選擇研究内容：描述現有課程資源的現狀，剖析師生對課程資源的需求，構建開發課程資源的基本原則，設計或開發出一套理想的課程資源，驗證課程資源是否得到了教師的需求，并修訂新的課程資源。選定了上述五項主要研究内容後，就應該針對每一項内容進行擴展，描述具體要如何研究。

　　專家視角：研究内容是否能夠高度概括研究題目，研究内容的安排是否合理，研究内容之間是否具有一定的邏輯關系。

　　研究題目與研究内容的關系：研究題目高度概括研究内容。

　　表達方式：

　　（1）……研究

　　用三到五行文字闡述将如何研究這個内容，得出什麼研究成果。

　　（2）構建……模式（或其他關鍵詞）

　　用三到五行文字闡述将如何研究這個内容，得出什麼研究成果。

　　在撰寫研究内容的時候，應該用序号明确地将不同研究内容分開，并用小标題高度概括研究内容，其後用三至五行文字闡述研究者将從何種視角、基于什麼理論、針對哪些對象、運用何種方法等來研究這個研究内容，最後明确說出将得出什麼研究成果。本例中是三項研究内容，當然也可以設置四五項研究内容，多于六項研究内容則略顯多了。

　　範例1：城鎮化進程中薄弱學校改進研究

　　（1）從多學科角度出發，研究城鎮化對薄弱學校造成的多重影響。

從社會學族群融合的角度，探究城鎮化誘發的社會分化與分層、群體區隔和融合等問題對薄弱學校發展的影響；從經濟學的角度，分析城市（鎮）産業結構調整對未來合格公民和人力資源開發的需求的變化；從管理學的角度，探讨政府行為及社會管理方式的轉變對學校辦學和管理的影響。

　　（2）運用曆史比較的分析框架，研究歐美的城鎮化背景下薄弱學校改進的理論框架和具體實施策略。

歐美發達國家的城市化進程穩步而循序漸進，在城市化發展過程中較為成功地保持了各個階段、各個部分的适度緊張與平衡。在薄弱學校的改進過程中采取了許多支持計劃。選擇歐美國家為個案，為我國的城鎮化及薄弱學校改革與發展提供借鑒。

　　（3）借助混合研究方法，研究當前城鎮化背景下薄弱學校發展與改進的區域個案。

選取代表性的個案，深入剖析個案地區城鎮化發展與薄弱學校改進的模式，深度描繪這些典型個案在面臨城鎮化發展挑戰情況下，如何因地制宜地出台了哪些政策法規，采取了哪些具體措施來對薄弱學校進行改造。在所選取個案地區和學校，調研利益相關人員，深入分析這些一線的行動者在實施薄弱學校改進的過程中，對有關措施的認知、行動和評價，從而提煉适合中國城鎮化發展的薄弱學校改進模式。

　　分析：三個研究内容分别是城鎮化對薄弱學校造成的多重影響、歐美的城鎮化背景下薄弱學校改進的理論框架和具體實施策略、當前城鎮化背景下薄弱學校發展與改進的區域個案。三個主要的研究内容能夠支撐研究題目薄弱學校的改進研究，從不同的角度來談這個主題，從表述上看，前兩個用的是調查研究法，第三個使用了個案研究法，體現了混合研究方法的使用。每一段的第一句都是該段落的主題句，可以視為該研究的研究目标，其後段中内容是詳細闡述這個研究内容包含了什麼。

　　範例2：小學生學科能力測評研究

　　（1）小學生學科能力的理論建構

通過借鑒國際小學學科能力研究的成果，以及探讨學科能力的理論基礎，建構學科能力的内在結構、影響因素、發展過程等理論。涉及兩方面：

　　一是小學生學科能力表現的國際比較研究。通過對美國、英國、日本、韓國、芬蘭以及OECD、國際教育局開展的學習質量與學生學業成就、課程标準等相關研究，把握國際小學生學科能力研究的趨勢，為建立中國小學生學科能力表現的基本标準和評價指标提供重要參考。二是學科能力的理論基礎。主要涉及小學生學科能力的知識論基礎、課程教學理論基礎、教育心理學基礎、教育評價學基礎。

　　（2）我國小學生學科能力評價标準研制

選取我國小學語文、數學、英語等課程領域，根據各學科的本質與特殊性，研究小學生各學科能力的結構與标準，以及評價指标體系。

　　（3）小學生學科能力的監測技術開發

重點研究小學生一般學科能力表現與學科具體能力表現的評價與檢測策略，研制并修訂測評工具，并建設配套的試題庫，設計相關的調查問卷，提供相配套的學生作業樣例等，初步建成小學生學科能力評價任務庫、實施測評的數據庫。

　　（4）我國小學生學科能力的實證研究

運用測量工具檢測小學生學科能力的現狀并進行樣本分析，了解我國小學學科能力發展水平，診斷分析其存在的問題和原因，增強本課題研究的針對性。

　　分析：第一個研究内容是理論建構，第二個研究内容是研制标準，第三個研究内容是開發檢測技術，第四個研究内容是實證研究。四個内容圍繞主題來開展，四個研究内容有着内在的邏輯關系，能夠支撐研究題目。這個申請書包含了四項研究内容，即每一段的首句也是主題句，這些主題句串聯起來就可作為該研究的研究目标。

　　範例3：民族地區農村幼兒教師培養機制研究

　　（1）民族地區農村幼兒教師培養現狀的調查研究。

以廣西為樣本，對民族地區農村幼兒教師培養現狀進行全面調研，分析說明民族地區農村幼兒教師培養中存在的問題、原因以及影響因素。

　　（2）民族地區農村幼兒教師培養機制的研究。

一是民族地區農村幼兒教師培養激勵機制研究，二是民族地區農村幼兒教師培養制約機制研究，三是民族地區農村幼兒教師培養保障機制研究。

　　激勵機制是調動管理活動主體積極性的一種機制，制約機制是保證管理活動有序化、規範化的一種機制，保障機制是為管理活動提供物質和精神條件的機制。本研究強調以一定的運作方式聯系民族地區農村幼兒教師培養的各個部分，使之協調運行而發揮作用，使民族地區農村幼兒教師的培養具有良好的運作方式。

　　分析：這個申請書的研究内容包含了兩個研究内容，第一個研究内容為民族地區農村幼兒教師培養的現狀調查研究和民族地區農村幼兒教師培養機制研究，第二個研究内容為培養機制中包含三個子機制的研究，即激勵機制、制約機制和保障機制。

　　範例4：我國高中階段教育普職融通模式研究

　　本研究主要由五個方面的内容構成：

　　（1）全面了解當前我國高中普職融通的現狀、問題并深度分析其原因。

通過分層、分階抽樣，對我國東中西部、不同省份，城市與農村，重點與薄弱高中普職融通的現狀進行全面了解，并結合深度訪談、調閱地方及學校政策文本等多種形式，努力探尋普職融通的深層困境與體制障礙。

　　（2）系統闡釋我國高中普職融通模式構建的整體思路與區分維度。

從普職融通的理論基礎和現實需要出發，根據普職融通過程中普通高中、職業高中的地位變更與身份變化，普職之間融通程度的高低，普職之間融通實施的難度大小等維度，來系統、整體性架構普職融通模式構建的基本思路。

　　（3）高位設計我國高中普職融通的可行模式。

借鑒世界高中教育的改革經驗和成功模式，在認真總結我國普職融通曆史經驗、客觀了解普職融通現狀和全面把握高中發展趨勢的基礎上，高位并前瞻性籌劃我國高中普職融通的主要模式。就本項目的前期研究來看，比較切實可行的融通模式主要有普職一體化模式（即綜合高中）、校際轉換模式和課程滲透模式，三者的融通程度依次由高到低，其實施難度也相應地從難到易。

　　（4）集中探讨普職融通模式的具體運行機制及實施策略。

就每種模式在具體實施中的目标定位、課程設置、教學實施、管理和評價制度等進行系統闡述，尤其基于每種模式的優劣分析，勾畫出不同模式的适應區域和适用高中類型，以便于不同地方、不同高中選擇适宜自身發展的最佳模式。

　　（5）針對性提出我國推進高中普職融通的政策建議。

從國家、教育部、省級人民政府、教育廳、高中等五個層面，就如何具體落實和推進普職融通模式，提出切實可行的政策建議和實施意見。

　　分析：這個申請書寫了五個研究内容，第一個是現狀調查，第二個是構建高中普職融通模式的整體思路和區分維度，第三個是設計可行模式，第四個是運行機制和實施策略，第五個是政策建議，五項内容能夠較好地支撐研究題目，将五項研究内容提取出來就成為該項研究的研究目标，主題句之後的内容詳細地介紹了這個研究内容包含的具體内容。

　　反例1：民漢合校高中校本課程開發與學校多樣化發展研究

　　校本課程開發的内容是校本課程開發的關鍵，它直接體現着校本課程開發的理念和目的。根據學校的辦學思想、教育教學資源狀況、教師特長和學生需要，将學校課程設置為五大系列：一是生活技能系列。譬如，選擇園林設計、家政服務、民族舞蹈、繪畫、書法等作為生活技能校本課程。二是科技發明探索系列。譬如，天文地理觀測、環境與資源、生物工程等作為科技發明探索校本課程。三是人文素養系列。譬如選擇交際禮儀、中國民族文化、民風民俗、宗教、法制教育等為人文素養校本課程。四是運動與健康系列。譬如選擇生存教育、心理咨詢、健康保健、球類等為運動與健康校本課程。五是學科學習擴展系列。擴展基礎學科知識，彌補課堂教學不足。

　　分析：申請者以開發校本課程代替研究内容，本質上是以研究的措施代替了研究的内容，就此課題而言，開發校本課程僅是研究的一個手段，他要研究的是民漢合校高中校本課程開發與學校多樣化發展之間的關系，抑或是說校本課程的發展對學校多樣化發展的促進作用，然而申報者填報的内容卻是他所要開發的校本課程的内容。

　　反例2：X省高校實習支教工作問題研究

　　（1）實地調研，找出問題。對實習支教政策的管理機構（X省教育廳、X省部分高校）、執行機構（實習支教任務接收單位）、實習支教學生三個層面的相關人員，就X省高校師範生實習支教的意義、成效等方面内容進行個别訪談和問卷調查，通過對以上調研結果的統計分析，找出實習支教工作中尚存在的問題。

　　（2）組織讨論，尋求對策。針對已發現的實習支教工作中存在的問題，開展課題組及邀請組外人員參加的研讨會，努力尋求積極的解決問題的對策。

　　分析：該申請書關于研究内容的論述的突出問題是将研究的措施、方法與研究内容混淆起來。第一段通過訪談和問卷的方式對三類人進行調查，分析出尚存的問題；第二段是針對問題，通過研讨會等方式提出對策。兩個小标題的表述方式存在問題，類似于工作報告的口号式的表述方式。如果将第一個改為“剖析X省高校實習支教工作問題”和“提出促進X省高校實習支教工作發展的對策”，表述方式就合适了。　　

　　反例3：X省Y州少數民族學生思想政治教育的調查研究

　　導言

　　一、加強Y州少數民族學生思想政治教育的重要性

　　（一）思想政治教育的有關概念

　　（二）少數民族學生思想政治教育的特殊性

　　（三）Y州少數民族學生思想政治教育的重要性

　　二、Y州少數民族學生思想政治狀況的調查及分析

　　（一） Y州少數民族學生思想政治狀況的基本情況

　　（二）Y州少數民族學生思想政治狀況的評析

　　（三） Y州少數民族學生思想政治狀況存在的問題及原因分析

　　1.社會環境對少數民族學生思想的影響

　　2.生長環境對少數民族學生思想的影響

　　3.學校環境對少數民族學生思想的影響

　　三、加強Y州少數民族學生思想政治教育的對策研究

　　（一）樹立思想政治教育工作的理念

　　1.以人為本

　　2.民族文化整合教育

（二）構建合理的思想政治教育内容體系

　　（三）加強思想政治教育的具體措施

　　結束語

　　分析：部分申報者将他所設計的研究報告的結構作為研究内容來描述，以為這樣會讓評審者覺得申報者對該課題的構思已經很成熟了。然而，這樣的填寫方式并不能起到很好的作用。第一，部分人會将第一部分包括前言、選題意義、研究現狀、研究方法等一一列舉，即便非要采取這種類似于文章列表的方式來描述研究内容，也是沒有必要将上述内容一一列舉。第二，這樣列舉研究目的的最大風險在于如此例所表現的第三部分關于對策的研究，研究者在申報階段其實是尚未進行研究的階段，現狀及所存在的問題沒有确定怎麼能夠提出研究的具體對策呢？如果研究對策都已經提出來了，給專家一種研究已經完成了的感覺。專家給已經完成了的課題通過評審的可能性是微乎其微的。

　　反例4：課堂有效教學研究

　　（1）創設客觀情境，為學生提供易于學習的良好氛圍。

　　（2）掌握學生的個性特征，使學生保持良好的學習心态。

　　（3）激發學生學習的動機，使學生産生并保持積極的學習意願。

　　（4）引導學習的選擇性注意，使學生明确學習指向。

　　（5）促進新舊知識的聯系，使學生建構新知識意義。

　　（6）引發和指導應用練習，促進學生對新知識的理解、鞏固和遷移。

　　（7）指導學習計劃，提高學生的“元認知”水平和能力。

　　（8）指導評價反饋，提高學生自控學習的意識和能力。

　　分析：該段關于研究内容的描述為讀者展示的是課題負責人進行課題研究的措施，而不是研究的内容。每一句的後半句都體現了該措施所起到的作用，類似于研究的意義，不需要出現在研究内容中。

課題研究指南

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!