小時候失憶症?你腦海中最早的記憶是什麼？你可以在腦海中想象出當時的場景嗎？那個時候你多大了呢？，現在小編就來說說關于小時候失憶症?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小時候失憶症

你腦海中最早的記憶是什麼？你可以在腦海中想象出當時的場景嗎？那個時候你多大了呢？

大部分人最早的童年記憶都是在4、5歲的時候，許多人堅信自己記得2歲前的事情，但那大概都是錯誤的記憶，是長大後被父母“植入”的記憶。

研究發現，無論是兒童、成年人還是老年人，他們能記得的最早的記憶大緻發生在3.6歲時。哪怕是7歲的孩子，他們能記得的最早記憶也隻是發生在3歲左右（Van Abbema & Bauer, 2005)。

就好像，我們的人生前兩年發生的事情在腦海中消失了。

（注：圖片來源于網絡，侵删）

這個神奇的現象吸引了衆多學者的研究。在超過一個世紀的探索後，科學家們認為，語言能力、自我概念、神經系統不成熟可能是童年失憶症的主要原因。

近一個世紀前，科學家們在研究童年失憶症時首次提出“記憶與語言是不可分割的”（Dudycha & Dudycha, 1933）。在這之後，許多科學家開始研究語言和早期記憶的關系。

在一項實驗中，研究人員要求一群成年人把自己所有兒時的記憶都畫下來。

結果發現，人對于童年不同時期的記憶數量與該時期的詞彙量是成正比的（Waldfogel, 1948）。在兩歲半到四歲半的時候，我們會經曆語言發展一個高峰期。巧合的是，這也是大部分成年人的最早記憶時間（Hayne & Jack, 2011）。

（注：圖片來源于網絡，侵删）

因此，科學家們認為，語言能力的缺乏在一定程度上導緻了童年失憶症。

2001年，生物學家丹尼爾⋅波維内利向世界展示了一段有趣的視頻——

視頻中，丹尼爾給一個三歲的小女孩詹妮弗看她自己的實時視頻。小女孩的額頭上粘着一個貼紙。

丹尼爾問小女孩，你看到了什麼。

小女孩回答說：“我看到了詹妮弗，還看到了一個貼紙。”

頓了一會兒，女孩問，“但她為什麼穿着我的衣服？”

這就是自我意識的發展。作為成年人，我們都知道我是我，能很好地區分他人和自己，但是小時候，我們并沒有完整的自我概念。

（注：圖片來源于網絡，侵删）

科學家通過鏡像實驗來研究自我意識的發展（Rochat, 2003）。研究發現，大約十八個月的時候，我們會知道自己與周邊的他人是有區别的，這是自我意識的開始。

2-3歲的時候，我們看到鏡子裡的自己時，能知道這是自己，但有時又會像詹妮弗一樣感到困惑，感覺這是另一個奇怪的人。這段時間内，我們的自我意識并不穩定。

直到4-5歲，我們才能明确知道，鏡子裡的就是我自己，而且其他人都能看到自己，這就是自我意識的成熟。

自我意識和記憶有着很強的相關性，自我意識的完整可能意味着童年失憶症結束，記事的開始（Howe etal., 2003）。研究也發現，自我意識發展越提前的孩子，越早開始記事（Hayne & Jack, 2011）。

（注：圖片來源于網絡，侵删）

那麼，自我意識為什麼會和記憶有關呢？

這是因為自我意識是一種幫助我們理解和整理經曆的方式（Howe & Courage, 1997）。所以可以想像，在我們連自己是誰都不知道的年紀，我們很難理解外界發生的事情，更别提對它們産生記憶了。

記憶，與任何其他認知功能一樣，需要大腦結構的支持。

成熟的大腦讓我們擁有完備的認知能力，而兒時早期的大腦可能還不夠成熟，不具備儲存情景記憶的功能（Hayne & Jack, 2011）。

（注：圖片來源于網絡，侵删）

我們的記憶可以分為内隐記憶與外顯記憶。

内隐記憶多為無意識的記憶，比如說，刷牙、開車、或者其他你也不知道自己是如何知道的事情，他們都屬于内隐記憶的範疇。

而外顯記憶就是你可以明确記得，能說出來的記憶，比如說，背單詞、回憶過去的一件事情，這些都是外顯記憶的表現。

研究發現，我們在一歲時就擁有了内隐記憶，但直到兩歲之後我們才會有較為成熟的海馬體，才能支持外顯記憶的形成（Newcombe, Lloyd, & Ratliff, 2007）。

按照這個理論，我們在兩歲前也是有記憶的，隻是這些記憶藏在大腦的深處，屬于内隐記憶，無法被喚起。而兩歲之後，當我們的大腦有能力形成外顯記憶時，我們才能記事。

（注：圖片來源于網絡，侵删）

兒時的記憶到底去哪兒了？

科學家們衆說紛纭，上面提到的理論可能都是童年失憶症的部分原因，但是具體的原因是什麼，還未可知。

弗洛伊德曾經解釋道，童年早期的記憶存在，但是被我們的意識抑制了。因為那些記憶充滿了内疚與恐懼，而我們的意識要保護我們免受回憶這些痛苦經曆的折磨（Freud, 1961）。

毫無疑問，如果從科學的角度出發，弗洛伊德的解釋是毫無道理的。但是弗洛伊德的理論或許也在暗示，這份早期記憶的空白可能有着它獨特的意義。

參考文獻

1）Van Abbema, D., & Bauer, P. (2005). Autobiographical memory in middle childhood: Recollections of the recent and distant past. Memory, 13(8), 829-845.

2）Hayne, H., & Jack, F. (2011). Childhood amnesia. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 2(2), 136-145.

Dudycha, G. J., & Dudycha, M. M. (1933). Adolescents’ memories of preschool experiences. The Pedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology, 42(2), 468-480.

3）Waldfogel, S. (1948). The frequency and affective character of childhood memories. Psychological Monographs: General and Applied, 62(4), i.

4）Rochat, P. (2003). Five levels of self-awareness as they unfold early in life. Consciousness and cognition, 12(4), 717-731.

5）Howe, M. L., Courage, M. L., & Edison, S. C. (2003). When autobiographical memory begins. Developmental Review, 23(4), 471-494.

6）Howe, M. L., & Courage, M. L. (1997). The emergence and early development of autobiographical memory. Psychological review, 104(3), 499.

7）Freud, S. (1961). The resistances to psycho-analysis. In The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XIX (1923-1925): The Ego and the Id and Other Works (pp. 211-224).

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